习作： 写观察日记（课件）-统编版语文四年级上册

写观察日记 了解名人故事， 明确习作任务 PART 01 · 看图片，说一说 说一说他们分别是谁 · 他们成功的关键 从小养成持续细致观察的好习惯，是成功的奠基石。 讨论：这些中外名人成功的关键是什么？ 示例： 李时珍：长年累月地观察、研究中草药，用27年完成了影响后世的医药学专著《本草纲目》。 竺可桢：从小养成持续细致观察的习惯，成为我国近代气象学的奠基者。 达尔文：对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集，提出了生物进化论学说。 法布尔：从小持续细致地观察各类昆虫，写成记录昆虫的生活的专著《昆虫记》。 本月班级将开展“观察月”活动，选择你最感兴趣的植物、动物、景物……进行持续的细致观察并填好观察记录表，之后将观察记录表上传至班级云资源，在与同学们交流过后，整理信息写成观察日记，在“观察月”分享会上交流，评一评谁观察得细致，内容记录得准确。 整理记录，确定日记内容 PART 02 · 交流观察对象和观察记录表 （1）阅读其他同学的观察记录表，为你欣赏的观察记录表点赞。 （2）说一说你点赞的原因。 （3）根据大家的评价修改自己的观察记录表。 · 整理观察记录表 （1）结合以下两个样例整理自己的观察记录表。 4月2日 玻璃器皿中的绿豆没有变化，我很着急。 4月4日 绿豆开始膨胀，外壳颜色变浅，有发芽的征兆。 4月5日 绿豆破皮，长出乳白色小芽，我很期待。 4月6日 小芽长了约有一厘米，芽瓣呈嫩黄色，我好高兴。 4月7日 小芽长了约有一厘米，芽瓣呈嫩黄色，我好高兴。 4月8日 小芽不再生长了。 （×） （√） （√） （√） （√） （×） · 整理观察记录表 观察对象 观察时间 变化 想法和心情 燕子窝 6月27日 还在衔泥做窝 还要衔多少次 6月28日 衔干草和绒毛，铺垫子 想得真周到 6月29日 依旧在做最后的修补 燕子做窝真的很认真 6月30日 窝做好了，雌燕子不出门了 难道是下蛋了 7月1日 好多燕子飞来，叽叽喳喳很热闹 可能在祝贺 （2）根据提供的这两个样例，思考：样例是怎么整理观察记录？ （3）再次整理自己的观察记录表。 · 确定最感兴趣的内容 提示：是否抓住了观察对象的变化？是否多角度记录观察对象的变化？ （1）修改观察记录，为你喜欢的记录点赞。 （2）全班交流并再次修改。 撰写初稿，写清日记内容 PART 03 撰写初稿 根据提示，撰写初稿。 提示：是否把观察过程和观察对象的变化写清楚了？ 将观察日记写清楚 样例1： 第一批贺客——那一群燕子又飞来了。它们一只一只地打窝旁飞过去，向窝里张望着，在窝前扑棱着翅膀。这时女主人的小脸正探出门外，说不定它们在吻着这位幸福的女主人呢！客人们叽叽喳喳热闹了一阵子，就散了。 样例2： 才过去一天，这些绿豆已经涨大了。我拿出昨天拍的照片进行比对，发现绿豆发芽的第一个变化就是脱皮。这些绿豆外皮的颜色已经变浅，露出白花花的内里，好像一个个衣不蔽体的胖娃娃，热热闹闹地挤在一起。 将观察日记写清楚 小组内讨论“写清楚”的要点。 “写清楚”的评价标准： ①用上表示先后顺序的词语和一定的衔接语，把观察的过程写清楚。 ②利用“五官观察法”，即用上眼睛、鼻子、耳朵等，将观察对象的外形、颜色、大小等变化具体地写出来。 全班交流，根据“写清楚”的评价标准进行修改。 将观察日记写生动 ①“是什么＋像什么”模式 例：小绿豆芽全都站起来了，像一个个站得笔直的小战士。 ②“是什么＋怎么样＋像什么”模式 例：这么着燕子窝就成了一个有缺口的泥圆球，右上角留了一个洞口。不消说，它们的窝就应该是这样的——这就是家的大门啊！ ③“把观察对象当作人来写”模式 例：所有的绿豆芽都长出来了！它们你挨着我，我挨着你，争先恐后地往上冒。有的踩了别人的脚，有的高举着双臂，还有的把屁股撅得老高，好像要和别人一争高下…… 在写清楚的基础上如何写生动？ 将观察日记写生动 小组内讨论“写生动”的要点，然后再次修改，做到“写生动”。 请同学们先在小组内交流文稿，再选出代表全班交流，为做到“写清楚、写生动”的文稿点赞。 连段成文，完善观察日记 PART 04 · 如何连段成文 怎样把已经写好的文段变成观察日记呢？ （1）日记的基本格式：日期、星期、天气、正文。 （2）观察事物总会有一些想法和心情，在日记中加入对观察事物的认识、启发或者感受。 · 加入想法和心情 参考样例，结合观察记录，加入你观察时的想法和心情。 样例1：写在文中或段末 蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 样例2：单独成段 通过观察，我感受到燕子筑窝的周到，它们能不厌其烦地