Unit4 My home Part B Read and write （教学设计）人教PEP版英语四年级上册

寻乌县2022年小学英语优秀教学设计 设计主题：四上Unit4 My home Part B Read and write 1.整体设计思路、指导依据说明 以任务型教学为主，归纳本单元的语言相关知识点，让学生通过观察、分析语篇细节，来突破对应的重难点。利用习得阅读策略，发展学生的批判性思维及逻辑性思想能力。同时挖掘文本的文化意义，联系学生的实践，通过小组合作、评价，提升合作能力。 2.教学背景分析 教学内容分析：单元主题是My home,分为A、B两个部分，共6个课时。本课是第六课时。A部分已经学习了询问、描述房间；B部分学习询问描述物品摆放在房间的什么位置。本课的教学目标在于整合单元核心语言知识，复习巩固核心语句，并把语言学习的重点放在读和写上面。 学生情况分析：对于这届四年级的孩子们来说，文本的内容是不够的，因此在完善课文文本的基础上，适当得拓展材料，教学过程也着重培养学生的综合语言运用能力。 3.教学目标分析 1.学生能够通过阅读获取所需信息，找到物品在图中的位置，并能按照意群朗读课文。 2.学生能运用本单元的核心词句，结合生活实际，规范书写和进行个性化的表达。 3.学生在阅读过程中感知扫读(Scanning)的阅读技巧，提升阅读能力。通过自主探究及小组合作，发展自主学习和合作学习能力。 4.学生在阅读过程中通过观察、结合生活经验预测、对比、评价分析，学生的逻辑性、批判性、创新性思维得到发展。 5.学生在语言学用的过程中，能够建立有序、合理整理物品的意识。最后通过观看建国70多年以来家里的变化，感受祖国的日益强大，从而增进孩子们的民族自豪感。 4.教学重点、难点分析 教学重点：1.能读懂语篇内容，正确运用be动词（单数用is，复数用are)合理描述物品摆放位置。2.正确规范书写本单元核心词汇，能选择合适词汇将句子补充完整。 教学难点：综合运用已学知识，从而对房间进行个性化的描述。 5.教学过程设计 Step1.Pre-reading 1. Free style(视频)(self-introduction) Interact with the students,活跃课堂气氛，铺垫后续。 2.Game:“Yes or No.”.通过游戏引出本节课主题。 3.Presentation (1) Teacher shows her home to the students. Review the key words and provide the key sentence structures. (2) 扩展语言。通过观察图片，复习本单元的核心词句。运用扩展语言能自由表达。 Step2.While-reading 1.Look and predict. What's in Wu 's living room? Where are the pens/books...? 观察房间和物品图片(不出示文本)，小组讨论，猜测物品在房间里的摆放位置。 2.Read and match.阅读句子，提取关键信息。 3.Scanning Questions about keys. 学生读后回答问题。 4.Read and think T: What do you think of his room? Help Wu Binbin put the things in order. 5.Listen and follow.跟读原文朗读，注意关注“意群”。 6.Look,choose and write.学生看图选词，完成书写任务。（老师评价+生生评价） Step3.Post-reading 1.Teacher shows every group a home picture and a short description written by the students from other countries. 激发学生阅读然后回答问题并分享自己的答案。 2.Writing T: What’s your room like? Where are your things in the...? Write about your room and share. 写写自己的房间，先在班上展示，写上联系方式，分享给同学并进行组内互评。 3.Looking back on history, teacher shows some pictures of home in different times.学生观看建国70年以来的家中摆设的变化。 Step4.Homework 1.Draw the picture of the home in your mind. Or collect the pictures of the spe