Unit 3 My weekend plan B Read and write （教学设计）人教PEP版英语六年级上册

课标引领促双减，作业分层巧构思 人教PEP版六年级上册Unit3 My weekend plan Part B Read and write教学设计 设计主题：Unit3 My weekend plan Part B Read and write 1.整体设计思路、指导依据说明 此次教学设计紧扣新课标和教材内容，精准落实新课标要求。 本节课是英语PEP六年级上册第三单元的读写课，着重提高学生 用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，逐步培养学生 用英语进行思维和表达的能力，为他们进一步学习和发展创造必要的 条件。 在导入环节中，我用藏头诗猜主题游戏激发学生的学习兴趣，引 出本课主题，同时也和文章内容互相呼应。新授环节中，首先让学生 听录音初步感知文章的主要内容，图文匹配的练习帮助学生把大脑获 取的信息具体化，便于理解短文。其次让学生以小组探讨的形式阅读 短文，完成相关任务，锻炼学生的自主学习能力和交流合作能力。最 后，以听录音跟读，老师领读等方式增强学生的语感和对英语的感知 能力，以多种方式理解文章内容。 在巩固拓展环节中，以小组合作、老师辅导的方式设计思维导图， 给予学生写作框架，学以致用。课外英文绘本故事与课文的融合也是 中西方文化的融合，既加深了学生对本课主题的理解，拓宽了学生的 知识面，也让学生在阅读中体会中西方节日的文化魅力，感悟节日之 于我们的意义。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本课是PEP版六年级上册第三单元的第五课时Read and write 的内容，话题是中秋节活动。本单元的话题是周末计划，两个话题都 与学生生活密切相关，也是学生感兴趣的话题，学生乐于谈论。Read and write分为读、写、语音三部分；第一部分要求学生阅读短文并 补全Wu Binbin和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书 写活动，要求书面补全句子后并能口头表达出来；第三部分为语音练 习，要求学生根据例词，选取阅读文段中有重音的单词并能朗读出来。 本课是本单元的第五课时，学生在此之前己经学习了本单元的核心句 型和词汇，理解文本难度不大，核心任务是培养学生的阅读理解能力 以及用英语进行思维和表达的能力。 学生情况分析： 六年级的学生已经积累了一定的英语语言知识和语言技能，也具 有一定的自主探究和合作学习的能力。他们对周末活动这一话题有相 应的生活经验和知识储备。此外，六年级学生正处于由形象思维到抽 象思维的过渡阶段，因此培养学生英语的思维和表达能力也就显得尤 为重要。鉴于学生的学习能力和水平有所差异，为了让每个学生能更 好的掌握学习内容，采用优生带后进生的分组方式，小组合作学习， 制定个人积分月表，定期评比奖励，激发调动后进生的学习积极性。 3.教学目标分析 知识与技能目标： 1.能够读懂文本内容，并在语境中理解Mid-Autumn Festival,,get together,mooncake,poem,moon等词的意思； 2.能够运用be going to句型描述并写出自己家庭成员的中秋节 活动： 3.能够正确朗读并简单讲述本节课的小短文。 情感态度、文化意识、学习策略目标： -2- 1.形成热爱生活的情感态度，乐于与他人交流合作： 2.能简单讨论中西方的一些重要节日，体会中西方的文化差异； 3.能够运用不同的阅读策略，捕捉不同类型信息，完成阅读任务。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 1.读懂文本内容并能提取主要信息； 2.运用核心句型描述并写出家庭成员的中秋节活动。 教学难点：了解并能简单介绍中西方的重要节假日。 5.教学过程设计 Step 1 Warming up and lead-in 1.欣赏藏头诗，说出诗的主题 Family get together. Everyone is happy. So much good food here. Tea is my grandpa's favorite drink. Ice cream tastes sweet. Very delicious. All of us like playing games. 主题：Festival 设计意图：藏头诗能很好的吸引学生注意力，激发学生交流和讨 论的兴趣，同时引出本节课的主题，为接下来的学习做铺垫。 2.对Festival进行提问，了解中西方重要的节日名称。 What festival do you know 3.向学生展示中国重要的传统节日图片，并随之选择Mid-Autumn Festival展开探讨：When is Mid-Autumn Festival? What do your family do on Mid-Autumn Festival 设计意图：通过藏头诗让学生进入讨论的主题，并通过讨论，使 学生了