Unit3 My Friends Part B read and write （教学设计）人教PEP版英语人教PEP版四年级上册

附件2 寻乌县2022年小学英语优秀教学设计模板 设计主题： Unit 3 My friends B Read and write 1.整体设计思路、指导依据说明 一、热身(varm-up) 1.Free talk:学生用学过的词汇hair,bag,shoes,glasses)和句型(He/She has. His/Her..is/are.)进行自由交流，复习上节课所学内容。 2.Let's chant. 3.Make a new chant. 二、学习新知 在任务中学习Read and write部分的内容。本部分分为两步： l.Prc-reading,2.While-reading在这两部分中，通过教师轻松的导入后，层层深入， 环环相扣，激发学生的学习兴趣，新知尽在课堂内掌握。 三、巩固练习 1.Post-reading部分根据图片，选词填空，描述人物，进一步加深对词汇和句型 的理解与记忆。 2.在四线三格中正确地书写单词与句子。 四、延伸学习 1.讲解重难点：区分is和has,并进行举例说明。 2.用is或has填空，巩固区分is和has。 3.知识点拨has是have的第三人称单数形式，在表示“有”时，表示所 属“有”，表示归某人所有。三单用has,其它人称用have。 五、练习 根据示范描述自己的朋友，在四线三格中正确书写几个描写朋友的句子。 六、Homework 课外作业的布置。本节课的设计追求化繁为简，由浅入深，运用了情景教学 法，阅读技巧，让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次 课的学习做准备。 2.教学背景分析 教学内容分析：本节课是选自新人教版四年级上册Unit3 My friend B Read and wte,四年级上册第三单元第六课时的读写课。本课教材以读写为主，第一部分 要求学生阅读四组句子，与图中的人物匹配：第二部分为有意义的单词抄写活动， 分为两个步骤：第一步为看图、选词抄写，完成句子。四线格中的句子均为对话 及阅读部分强化学习过的核心句型。第二步为个性化的书写活动，要求学生填充 句子后，根据所给例句，结合前面部分的语言支架，描述自己朋友的整体外貌和 局部特征及拥有物品等。 学生情况分析：学生在本单元AB部分已经掌握了部分描述人物性格特征及 拥有物品的单词，如talL,short,long hair,short hair等，而且会用He/She is.He She has.对人物外貌及所拥有物品进行简单的描述，为本节课的学习莫定很好 的基础。四年级的学生活泼好动，思维活跃，喜欢模仿，能积极参与教师开展的 教学活动和游戏，因此，这节课以学生喜爱的chant、talking等作为教学手段， -2- 通过形式多样的活动培养学生的听、说能力和思维能力。我校四年级的学生在三 年级下学期已经进行单词书写，因此，在经过四年级前两个单元的句型书写训练 后，从这个单元开始初步培养学生的英语写作能力、读写结合，紧扣知识点，让 更多的学生在学习过程中收获知识，体验快乐。 3.教学目标分析 能力目标 1.学生能根据已有的知识理解学习新知识： 2.能够熟练运用所学的核心语言来描述朋友。 知识目标 1.能读懂四组句子并与图中的人物正确匹配： 2.在语境中进一步学习和运用本单元的核心词句He/She is.,He/She has.: 3能结合人物图片和句意，正确选择词汇并规范书写在四线三格里。 情感目标 1.培养学生在小组活动中的合作和互助能力： 2通过学习介绍人物的一些词汇和句子，培养学生关爱他人，乐于与人交往 的优秀品质。 -3- 4.教学重点、难点分析 教学重点：理解并运用本单元的词汇和句子He/She is..He/She has..来描 述人物的外貌和性格。 教学难点：is,has用法上的区别及运用，以及本节课单词与句子的听说读写。 5.教学过程设计 教学具体步骤、设计意图 Step 1 Warm-up 1.Free talk: T:Hello,boys and girls.I am your teacher and your friend.And you are my friends,yes? Ss… T:Can you describe my friend? SS:... T:Look,what's her name? Ss… T:She has... 2.Let's chant. He is tall,tall,tall.tall. He is strong,strong,strong,strong. -4- He has big eyes,big.big eyes. 3.Make a new chant. He/She is,. He/She is, He/She has,, 【设计