Unit2 What time is it？（教学设计）人教PEP版英语四年级下册

寻乌县2022年小学英语优秀教学设计模板 设计主题：What time is it? 1.整体设计思路、指导依据说明 本单元以daily life为题，主要让学生探讨怎么用英语来恰当的表 达自己的日常生活，本课时则是对时间的学习，让学生在情境下再用It’s time for…句型来表达一天固定时间的活动。我在设计教学任务时，用了 大量的时间来让学生自己探究“时间”用英语的正确表达，并且利用多种练习 来加以巩固。最后用游戏的方式让学生在玩中进行加深。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本课时重点学习时间的表达，并通过日常生活中的活动来进行练习。由 于学生在三年级时有一定的英语学习基础，如数词、时间的顺读都不是问题， 所以本课时只是知识的拓展，加深。 学生情况分析： 四年级的学生还未脱离小学生的稚嫩，因此在课堂上就不能像对待高年级 学生一样，应加强课堂的趣味性。农村学生的语言学习氛围又不浓，因此在任 务设计上我注意了分层，充分调动每个学生的学习积极性。而且他们活泼好动， 好奇心强，再加上本课内容在他们看来也不陌生，所以我在误堂的设计上十分 注意激发他们的好奇心，让他们自己积极的发现问题。 3.教学目标分析 1)知识目标：通过学习，掌握并熟练运用本节课所要求掌握的词汇、表 达，以及时间的认读。 (2)能力目标：通过学习本课，学生能快速的读出表上的时间，并能在日 常生活中用It’s time for…造句。 (3)情感目标：使学生懂得时间的重要性，在日程生活中不能虚度时光。 4.教学重点、难点分析 教学重点：用英语正确的表达时间 教学难点：熟练的表达时间并能用It’s time for.…造句。 5.教学过程设计 教学具体步骤、设计意图 Stepl Warming-up T:Can you count numbers? Ss:Yes. T:Can you count from ONE to TWELVE? Ss:… T:Can you count like this:five,ten,fifteen,twenty..... Ss:Yes. Count.… 设计意图：Get students warmed up. Step 2 Lead-in The teacher show a clock to the students, Teacher ask:What's this? Ss:It's a clock. T:We use clock to talk about .....? Ss:TIME. T:When you want to know the time.How to ask the time do you know? Ss:What time is it? 设计意图：通过实物，轻松导入。 Step 3 Presentation 1.Show some time on the picture clocks,ask the students: What time is it? Students read them out,把时间展示在黑板上。 -2- 2.Spell the word o'clock. 3.告诉学生刚才的读法叫顺读法。本节课要学习新的读法。 4.Look at your book.Please find out how to read time. SsA:用past SsB:分钟past小时 师肯定学生的表现，并总结读法。 5.Let the students read all the time on the blackboard.Tell them they made a mistake.Students ask(惊讶)：Why? T:Find the answer on your book. 学生自己总结不是很恰当，老师给予补充，共同总结t0的用法。 6.老师用手在教具闹钟上多拨几个时间让学生能正确的读出。 7.Teacher pointed to the time ask the students:What do you do at this time every day?从而引出It’time for…句型。 8.Read and repeat. 设计意图：通过学生自己观察，总结，出错，纠错，让学生更牢的掌握时间的 正确读法。 Step 4 Discussion Let the students have a discussion with their partners.Finish DIY Lab.After their discussion,let some students show their dialogues to them. 设计意图：通过合作探究，让学生对本节所学知识学会运用。 Step 5