Unit2 My week PartB Read and write （教学设计）人教PEP版英语五年级上册

寻乌县2022年小学英语优秀教学设计 设计主题：人教PEP五年级上册Unit2 Read and write 1.整体设计思路、指导依据说明 本课时以任务为驱动，读前运用头脑风暴进行复习引旧知识，唤起学生已有知识储备：读中通 过设计层层递进的问题引领学生对课文理解的同时关注核心语言的学习，尝试语言输出；读后教 师通过引导学生对文本进行观察和推理，进而解决现实存在问题，培养学生的思维能力，引导学 生理解文本的内涵，进而促使学生形成良好的生活作息习惯意识。整体流程注重对学生的引导， 侧重在听、说、读、写各方面的培养。 2.教学背景分析 教学内容分析： 人教PEP五年级上册Unit2 Read and write部分的内容是Wu Binbin和Robin关于日常生 活的中活动的交流，通过对话巩固本单元重点句型：hat do you have on.,？I have,,Do you often.,?I often..等，通过对教学流程的合理设计，在认读并理解对话后给出而Binbin 合理的建议、根据Robin's advice模仿Sarah和u Binbin谈论吴斌斌一周的业余生活，并能 书写主要句型hat do you have on..?I have a..class.最后超越文本，转化成学生自己对 事物的判断能力。 学生情况分析： 本课是PEP教材五年级上nit2 My week的最后一个课时，内容是Read and write和根据 Robin的建议谈论并书写相关的对话。本单元学生已经掌握了一周中Monday到Sunday的表达法 以及read books.、watch TV等关于课余生活的核心词汇，并能运用句型hat do you have on.,.？Do you often?hat do you often do on the weekend?询问并回答一周的课程安排 和周末活动。在本课时的教学中，教师主要借助语言支架复习本单元所学重点，帮助学生理解及 正确朗读文本、正确书写主要句子、巩固并拓展语言运用能力。本课中often在本单元第四和第 五课时中学生已经接触过，sometimes也在第一单元第四课时出现过，advice,should,schedule 等词是新单词，要求学生能理解和正确朗读。教学时采用“复现旧知一梳理难点一以听带读-语 言拓展-读写结合”的模式，通过对文本的听、读、说、写等练习，注意引导学生采用灵活的阅 读方法及策略，充分发展学生的阅读思维能力。五年级的学生在学习能力和学习习惯上差异性渐 趋明显，因此，在设计任务时体现一定的梯度及层次性，由易到难，任务分层力求让每一个学生 都能得到相应的发展。 3.教学目标分析 知识目标： 1能够在图片的帮助下读懂吴斌斌和机器人的对话，完成判断句子正误的活动。 2.能够根据对话内容模仿表演并完成填充对话的活动。 能力目标： 1.能够运用“What do you have on..?I have...和“hat do you often do on the weekend? I often.·Sometimes..."等句型，谈论课程及活动。 2.能够综合运用本单元所学习的主要语言与同学在活动中进行交流与合作。 情感目标： 1培养对英语学习的兴趣，积极运用所学英语进行表达、交流。 2.能综合自己的业众生活，积极参加体有锻炼，懂得学习和生活要劳逸结合，张弛有度。 4.教学重点、难点分析 教学重点： l.能朗读和理解Read and write的内容。 2.运用主要句型完成对话填空，并能灵活应用与表达。 教学难点： l.能够借助图片和文本理解advice,should,schedule等生词的含义，并能主动运用句型交 流。 2.能够理解often与sometimes之间频率的差别，并运用句型I often..Sometimes.,.表达自己 的活动、设计自己的活动表。 5.教学过程设计 教学具体步骤、设计意图： -Pre reading Stepl:Revision 首先把学生分成两组进行P驱，给回答问题的学生所在组别，每次奖励一种水果，最终获得水果多 的组获胜。教师通过Sharp eyes游戏，让学生快速读出PPT页面中所呈现的单词，并要求看到 红色字体单词时要拍一拍手，呈现的单词均是选取本单元A、B部分关于星期的单词和关于活动 类的短语、本节课会用到的单词和短语，有Monday,Wednesday,Thursday,Saturday,.weekend, read books/do homework,watch TV. 设计意图：1.根据学生年龄特征，把学生分成两组，微励学生为自己的团体争取奖励，培养学生 的集体荣誉感：2.通过全身反应法，复习A、B部分已学知识，构建本