Unit2 My week PartB Read and write （教学设计）人教PEP版英语五年级上册

寻乌县2022年小学英语教学设计 设计主题：PEP五年级上册Unit 2 My week B Read and write 教学设计 1.整体设计思路、指导依据说明 本课主要采用自主学习，打破传统教帅精耕细作的阅读教学方式。打破阅读教学中学生长期依赖教师的心理。利用多媒体（ PPT ）将听说读写渗透到阅读教学，实现阅读课文的整体教学。内容通过吴彬彬和机器人 Robin 之间关于课程安排和周末活动的对话情景展开。本阶段的学生已经有与该话题相关的星期、课程和活动的词汇积累，还在三年级下册学习过句型“ I don't like ...."的表述方式。再次呈现本单元的核心句型" What do you have on...? What do you often do on the weekend? Do you often play sports?＂结合本课时教材内容需要听说认读的单词是 tired, should, schedule and every day．是学生需要初步感知，理解和表达的难点。始终以学生作为学习的主体，循序渐进，从掌握文章大意到找关键词、中心句，再进行文章细节分析，培养学生阅读技能。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本课的内容是PEP五年级上册Unit 2 My week B Read and write。本课是一节阅读课，通过Wu Binbin和Robin之间关于课程安排和周末活动的对话情景，再次呈现本单元学习的核心句型和词组，并在此基础上完成相关练习。本节课的教学重点在于阅读方法的指导、如何从文章中获取有效信息，以及表达的训练。 学生情况分析： 这节课的授课对象是五年级学生，他们已经有了一定的词汇量和语言表达能力，本节课的内容是第二单元的第六个课时，学生已经学习了关于星期的单词和一些动词短语等，为本课时的学习打下了基础。大部分学生已经具备一些听、说、读、写的基本技能，能够初步运用四项语言技能获取和传递所需信息。另外，本课时的练习题涉及到一般现在时的用法，因此，在复述环节需要学生用一般现在时完成是具有一定的难度。 3.教学目标分析 1. 语言能力 ①学生能在图片和教师的帮助下读懂吴一帆和机器人的对话，提取重要的信息，并完成相应的练习。 ②学生能够根据所提取的重要信息，复述文章。 2. 学习能力 学生能够掌握一定的阅读技巧，养成带着问题在阅读中寻找信息的能力。 3. 思维品质 ①培养学生自主思考，促进思维品质的发展。 ②通过小组合作和交流，培养小组合作意识。 4. 文化品质 引导学生合理安排周末活动，积极参加体育锻炼。 4.教学重点、难点分析 教学重点：        学生能够读懂read and write的内容，运用一定的阅读技巧，在阅读中寻找信息，完成相关练习。 教学难点：        学生能根据相关信息用He has.../He often/sometimes ...等句型来表达Wu Binbin的课程安排和周末活动。 5.教学过程设计 一、Pre-reading 1. Sharp eyes. 教师：PPT shows the words the phrases quickly. 学生：Read the words and the phrases。（激活旧知识，呈现本节课文本中出现的部分单词。） 2. Free talk. 教师问：-What do you have on...? -What do you often do on the weekend? -Do you often on the weekend? 学生：Ask and answer the questions.（复习本单元重点句型的表达。） 二、While-reading 1.教师：Show a picture of Wu Binbin and ask: -What does Wu Binbin look like? 学生：Look at the picture. students think and answer （呈现文本的相关图片，引出本课主要人物，在情境中让学生进行猜测，引出新词tired.） 2.Fast reading: Read the text quickly and do Task 1: answer the questions. 学生：choose which one is Wu Binbin's schedule. (快读，找准问题的方向，捕捉有效信息。) 3.Carefully reading