Unit2 My favourite season Part B Read and write（教学设计）人教PEP版英语五年级下册

PEP小学英语五年级下册Unit2 B Read and write教学设计 设计主题：Unit2 y favourite season B Read and write 1.整体设计思路、指导依据说明 整体设计思路：本节课是一节阅读写作课，确定的主题是Fun Things In Different Seasons. 由复习词汇导入，设计读前、读中、读后三大主要环节。通过看快闪以及视频渲染，激活 学生旧知，调动学生学习的积极性、主动性和专注性，学会聆听，为新课做铺垫，同时抛 出疑问，引出新课。通过任务型阅读，帮助学生掌握阅读技巧。通过模仿录音，提高学生 口语。通过提炼重点句型，个性表达，为写作做准备，最后通过小组合作完成写作任务， 引导学生热爱大自然，热爱生活。 指导依据说明：2022年版《义务教育新课程标准》强调：推动实施单元整体教学。本课 时设计理念与课程标准相结合以新课标为指导，以单元整体教学为导向，以情境为依托， 以活动为方式，变课堂为生活，让学生体验学习的乐趣，促进核心素养的达成。 2.教学背景分析 l、教学内容分析：本节课是PEP教材（新版）五年级下册第二单元Part B Read and write 部分，本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。本课时是读写课，主要内容是 四篇配图的小短文。在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人Robi表达 的对四季的喜好之情。本部分概括了本单元学习的核心句型：I like…B心cause…和部分核 心词组。 2、学生情况分析：在学习本课时之前，学生已经在A部分Let's talk.Let's leam和B部 分Let's talk,Let'slearn中接触并学握了四季的表达，以及喜欢某个季节的原因。五年级 的学生经过两年多的英语学习，已经有了一定的英语学习基础，养成了一定的英语学习习 惯，90%的学生己经具备听、说、读、写教材要求掌握的四会单词spring,summer,autumn,. winter,短语go on a picnic,go swimming,.pick apples,.make a snowman和句子Which season do you like best?Iike…Why?Because·在此基础上，95%f的学生学生能够通过观察图 片，联系上下文，读懂小短文。但在学习方法和阅读策略上，学生的个体间还是有很大的 差距，所以在教学中设计阅读方法小提示。5%的学生由于基础薄弱或者学习方法问题在课 堂上完全读懂短文并模仿写作有一定难度。因此在教学过程中加强这方面的指导。 3.教学目标分析 知识目标： 3、能够听、说、读、写句型：Which season do you like best?I like…because the weather is. There is/are,everywhere,I can...I want to.,等。 2、能够听、说、认读句子：The leaves fall and fall and fall.There is lots of snow everywhere, 能力目标： 1、能够听说读写本课重点词汇和句型，并能在实际生活中灵活运用。 2、能理解课文大意，从文本中获取信息，增强对文本的理解、分析的能力，促进学生思维 的发展。 3、能够掌握一定的阅读方法和阅读策略，初步养成按意群阅读的习惯。 情感态度目标： 1、唤起孩子对自然的热爱，树立保护自己的意识。 2、懂得和同伴交流，合作互助，从中获取更多的知识。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 1.能够听懂、读懂Read and write的内容，并能完成选择题。 2.能够正确运用关于喜好的句型“Ilke…because…”。 3.能够简单介绍自己最喜欢的季节及原因并尝试简单写作。 教学难点： 1、能读懂相当难度的文章，并写出小文章。 2、单词与词组leaves.fall,lots of的理解。 -2- 5. 教学过程设计 Step 1 Warm-up 1.Greetings 2.Challenge:Let's look and say.看屏幕快闪，大声说。 Swim.run,go for a walk,go on a picnic,go fishing.eat ice-cream,go hiking ,play in the snow, make a snowman. Run.run.I can run. Swim.swim,I can swim Eat eat I can eat ice cream Play.play,I can play in the snow. (设计意图：导入新知，复习旧知，为后面的输出做铺垫，更是调动了学生的热情。) Step2