Unit1 What’s he like？ Part B Read and write（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

寻乌县2022年小学英语优秀教学设计 设计主题：五年级上册Unit1What's he like?Read and write 1.整体设计思路、指导依据说明 依据英语新课程标准的基本理念设计本课，体现以“学生为主体”的教学思想。本课是 日记阅读，因此采用Pre-reading,hile-reading和Post-reading三个阅读步骤来进行教 学，提高学生的自主学习能力。强调语言学习的实践性，在语言学习后设计开放性的活动， 促进学生的综合语言运用能力。 2.教学背景分析 教学内容分析：本课为人教版小学英语五年级上册第一单元第六课时的阅读教学。Read and rit分为读、写两部分：第一部分内容为日记形式，要求学生借组图片阅读吴斌斌日记中的 四段文字，选择描述机器人特征的单词；第二部分为仿写句子活动，要求设计一个机器人并 写出描述其特征的句子。句子结构已经给出，学生可以参考日记中的句子或者本单元学习的 句型写出自己的句子。 学生情况分析：五年级学生，他们大多聪明活泼，乐于思考。对于人物的外貌和性格特征等词 汇和日常用语有了一定的积累，学习机器人话题兴趣比较浓厚，想象力丰富，乐于展示。本 课将尝试对学生进行阅读指导，提高学生的阅读能力。 3.教学目标分析 1、语言知识目标： 能够在语境中理解robot,.made,speak,,finish的意思： 能够按照正确的语音、语调朗读日记。 2、语言技能目标： 能够在图片的帮助下读懂日记： 能够设计一个机器人并写出几个描述其特征的句子。 3、学习策略目标： 能够借助图片和听力获取信息，选出描述Robin的单词。 4、情感态度目标： 通过观察和设计机器人，让学生了解机器人对我们生活所带来的便利之处，促使学生更加勤 奋的学习，创造出更多对人类有帮助的机器人。 4.教学重点、难点分析 1.教学重点： 理解日记内容并按照正确的意群及语音、语调朗读日记： 根据听和读日记的内容完成任务卡；写出几个描述机器人特征的句子。 2.教学难点： 能够在语境中理解robot,,made,speak,finish的意思；写出几个描述机器人特征的句子。 5.教学过程设计 -2- Step 1 Warm-up: 1.Greetings. 2.Let's sing T:Now let's enjoy a English song (Who's your teacher? [设计意图]：通过一首欢快的歌曲热身，让学生的注意力从课外转移到课堂内，极大的调 动了学生学习英语的兴趣。 3.Show time S1:Who's your...teacher? S2:. S1:What's he/she like? S2:He/She's... [设计意图]：Show time让学生自主表达，介绍自己喜爱的老师和同学，对本单元的内容 进行梳理，给予学生展示的机会。 4.Look and say Let's play a game.please say the words as quickly as you can. Ss:hard-working、helpful、clever、polite、strict、big eyes.,.. [设计意图]：通过寻找小羊的热门的游戏活动激发了孩子们学习的兴趣，建立联系，以旧 引新，为本节课新知识做铺垫。 Step 2 Pre-reading Read and write Play a video about robots. Teach the word“robot'"”--ro-bot,robot. [设计意图]：通过学生熟知的人物Bay max来学习新词robot. T:Robots can do housework.Robots can walk.Robots can help children learn.I like robots.Do you like robots?Wu Bin bin likes robots,too.And he has a -3 Unit I What's he like? -What's Robin like? -He is short but strong clever hard-working Robin Speak Chinese and English 7.设计亮点 本节课我将采用Pre-reading,hile-reading和Post-reading为主的三个阅读 步骤来进行教学。 阅读前，利用英语欧曲《ho's your teacher'?》以及热门寻找小羊的游戏和观看机器 人大白的视频，导入主题情境，学生在情境中感知主题内容，熟悉话题，激活己有知识，激 发了对学习的兴趣，为后续的阅读做准备。 阅读中，我将引导学生深入语篇，理解分析，通