内容正文:
设计主题:
《人教版小学英语(PEP)》五年级下册
Unit1 My Day PartB Read and write
1.整体设计思路、指导依据说明
小学英语以《义务教育英语课程标准》规定的课程目标和教学要求为依据,
在原有教材的基础上:进一步注重素质教育,全面渗透德育,有机融入社会主义
核心价值体系:进一步面向全体学生,解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”
的问题,切实减轻学生的课业负担:进一步设计教学目标,突出语言学习的实践
性和应用性,有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质:进一步优化教学
活动,激发学生的学习兴趣和求知欲,引导学生学会学习,使教材在思想性、科
学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。
2.教学背景分析
教学内容分析:
本课的教学内容是PEP人教版小学五年级英语下册Unit1 My Day PartB Read
and write的内容。
本课分为读、写两部分:第一部分要求学生阅读Robin's play,读后完成
文后的阅读判断:第二部分为个性化书写活动,要求学生补全给Robinson写的
封信。
学生情况分析:
五年级的学生在此时对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习
习惯,形成了有效的学习策略,他们对英语学习有着浓厚的兴趣。通过单元之前
的学习,学生已经基本掌握了A、B部分重点句型和单词和词组,因此采用复习
巩固,倡导自主探究学习”将是本课的主要学习方法。
3.教学目标分析
知识目标:尝试按意群进行停顿朗读“Robin's play”,理解early和late
的对应关系,明白island和cave的存在关系。
能力目标:能完成“Read and write”部分的两道练习题:能运用句型“I always/,
usually,/often/sometimes…”完成给Robinson的回信。
情感目标:喜欢英语,发现英语的乐趣,并尝试用英语介绍自己的日常活动。
4.教学重点、难点分析
教学重点:
l.按意群朗读“Robin’s play”;
2.能运用句型“I always,/usually/often/sometimes.”完成给Robinson
的回信,介绍自己的日常活动:
教学难点:
1.准确按意群进行停顿朗读;
2.理解early和late的对应关系,明白island和cave的存在关系,弄清only
的含义。
5.教学过程设计
教学具体步骤、设计意图
Step I.Pre-reading
Teacher's Activities:
1.Greeting with the students.
2.Get the students to sing the song:My weekend.
Let's sing
My weekend
I like to do things on the weekend.
I clean my room and go shopping at the mall
I have a music class and do exercises.
play football and play basketball.
3.Free talk
T:What do you do on the weekend?
T:I often read story books
How about you?
T:Do you know the book?
-2-
PPT shows《Robinson Crusoe》
4.
Then talk about it.(主人公故事简介…)
Do you know Robinson Crusoe?
What's the book about?
Robinson
●usoe
主人公鲁滨逊(Robinson),从小喜
欢航海,在一次航海中经历了险情,只
有他一人来到一座荒无人烟的孤岛上。
他搭救了一个土著人,取名“星期五
(riday)”,从此“星期五成了他的仆
人和朋友。他在岛上生活了28年,因帮
助一个船长制服叛变的水手,得以乘船
返回英国,成为受人尊敢的英雄。
Learners'
Activities:
1.Greeting with the teacher.
2.The students sing the song:My weekend.
3.Look and say the phrases,
4.Then answer the teacher's
Questions with:
Ss:I often…
Ss:I often read books.
Ss:I like story books,too.
设计意图:
围绕本单元主题的歌曲营造轻松愉快的课堂气氛:通过自由问答的形式复习
前几节课学习的重点句型,并自然过渡到《鲁滨逊漂流