Unit 5 Whose dog is it ？Part B Read and write（教学设计）人教PEP版英语五年级下册

寻乌县2022年小学英语优秀教学设计 设计主题：PEP 五年级下册Unit5 Whose dog is it? Part B Read and write 1.整体设计思路、指导依据说明 PEP版小学英语新课程的改革,让很多教师突然面临了课容量大和课时少问题。尤其是进入五六年级听说读写缺一不可，而读写文本本身较为枯燥，为了完成教学内容，很多教学方式都是机械化操练为主，大大降低了学生学习的兴趣。因此，造成学生很难在一堂课中长时间处于注意力高度集中。 为此在我本堂课的教学实施过程中，我将在读前进行有效输入，布置有效的热身作业，为新知呈现做好铺垫；读中进行阅读任务布置，引导学生使用不同的阅读技巧找出文章关键信息，基本概括文本内容；读后，掌握本课目标句型或文体书写方式，完成自我创作书写作业。在具体的情境中让学生感知、体会、发现、总结，最终达到高质课堂的效果。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本课时是人教版五年级下册第五单元第六课时。围绕“ Robin 在动物园 ”这一话题展开，前几课时词汇、对话的学习已为本课时的学习奠定了基础，而本课时是第五单元 B部分知识的整合，主要分为阅读和书面回答问题两部分。此话题有趣，接近学生的实际生活，容易激发学生学习英语的兴趣。它的侧重点是单词的理解和核心句型的运用，在根据学生已有知识经验基础上，我还设计了续写活动，提高学生综合运用语言的能力，同时培养学生爱护动物和正确的游园的意识。 学生情况分析： 本节课为读写课，授课对象是五年级学生，经过三年的英语学习，学生已经具备一定听说能力和初步读写能力。经过本册第五单元中Part B talk和learn以及Let’s play部分语言知识的积累，学生已经能够运用He’s... She’s... They’re...现在进行时表达正在发生的动作，并已掌握了climbing, running, eating等现在分词的形、意。但是大部分学生在语言自由表达上也存在一定困难，因此本节课不仅要注重学生读写学习策略的指导，同时也注重教学的多样性和层次性，再结合学生生活的实际，引导学生开拓思维，提升思维品质，让学生积极参与，乐于模仿，敢于开口。 3.教学目标分析 1. 语言知识目标： （1）能听、说、认读Read and write中的故事，并有感情、流畅地读故事。 （2）能理解生词excited和like在语境中的意思。 （3）巩固现在分词flying, eating, dancing, running, climbing, sleeping, swimming的变化及读音的变化及读音。 （4）让学生掌握句型：What are you doing ?I'm looking at a/a …. I’m… like a ….在实际情景中正确运用对话。 2.思维能力目标 培养学生积极参与的学习态度，并能形成自主思考和小组合作的意识。 3.学习能力目标： （1）学生掌握正确的阅读方法，培养学生学习英语的兴趣。 （2）让学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。 （3）学生学会如何运用本单元核心词汇和句型去描述正在进行的动作。 4.文化品格目标： 通过课文渗透，培养学生正确游园的意识，学会关爱和保护动物。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 能运用现在进行时对自己模仿动物的各种动作进行描述。 教学难点： 能够运用本节课重点词汇和句型续写文本。 5.教学过程设计 教学具体步骤、设计意图 一、Warming-up 1.Greeting. 2.I say, you say T:Now we play a game, I say, you say. For example, I say fly, you say flying, Do you know? S:Yes. T:OK,I say fly. You say S:Flying T;... 设计意图：通过I say, you say活动，复习flying, eating, dancing, running, climbing, sleeping, swimming的变化及读音。 3.Let’s say T:You do well! Now let’s say some sentences according to my pictures and my tips Tell me what the animals are doing? The ______is______. 设计意图：让学生复习相关的内容，充分调动学生的学习气氛。以旧引新，为下面的学习做好辅垫。 二、Pre-reading 1.Let’s guess T:Today, Sarah and Robin are at the zoo. Let’s gu