Unit 3Where did you go? Part B Read and write（教学设计）人教PEP版英语六年级下册

附件2 人教版小学英语六年级下册 Unit3 Part B Read and Write教学设计 设计主题： 1.整体设计思路、指导依据说明 根据人教版小学英语新课程标准的要求，木篇阅读分为阅读前u Binbin巧過Max和 后面的读、写部分。 读日记部分，要求学生阅读图片和文段，为文段图片排序，并完成关于吴冰冰一家发生 事情的好坏分类。写的部分要求学生自己书写自己的又好又坏的一天。这是个有意义的语用 书写活动，旨在让学生明白事物都有两面性，好事坏事没有绝对，可以互相转换，因此要保 证乐观的心态去面对。 2.教学背景分析 教学内容分析： Read and Write分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并补全 吴一凡和家人的活动安排表：第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并 能口头表达出来；第三部分为练习，要求学生根据短文，填写自己有好又有坏事的一天。 学生情况分析： 六年级的学生已经有接近三年的英语学习经历，能够完成简单的阅读、思考、练习。能 够在图片的引导下说出文中简单的信息。但是在拓展问题的表达上还有所欠缺。 3.教学目标分析 1.能够正确听、说、认读单词，如：basket,.part,licked,laugh。 2.能够听懂、读懂并内化Read and write的内容，并能仿写一篇日记。 4.能够多关心同学，询问他们的假期情况。 4.教学重点、难点分析 重点 L.能够听懂，读懂并内化Read and write的内容，并掌握基本的阅读策略。 2.能够大胆尝试、仿写一篇日记，培养基础英文写作能力。 难点 能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考和尝试英文写作。3.能够掌握 良好的阅读策略，积极大胆尝试写作，并能够提高自主学习能力。 5.教学过程设计 教学具体步骤、设计意图 Step⊥.Warming-up 1.欣赏歌曲“Best day of my life”,学生尝试在歌曲中找出认识的动词过去式。 时▣光义可队西刀子 意名 -2- 【设计意图】在授误模式下，开启希沃5视频截图功能，动态生成教学内容，将出现的 过去式单词截屏，以提高教学效率。 2男女生对抗游戏一Can you find these past tense verbs? 0 Can you find these past tense verbs? 0 00:47.D ide made vim ate eft 【设计意图】教师利用希沃白板制作互动课堂活动，激发学生的学习兴趣，复习短文中 出现的动词过去式，为短文的学习作铺垫。 Step 2.Pre-reading 教师呈现吴冰冰和Max相遇的图片及相关的句型支架，引导学生借助图片思考：“How did而Binbin meet Max?hat happened to them?”师生讨论、预测图片，总结： It was not only a bad day but also a good day. What happened to Wu Binbin and Max? Wu Binbin his cap. Itwo bad. Max his cap. It good. 42g 【设计意图】巧用图片信息，创设吴冰冰和Mx相遇的情境，帮助学生理解句子的意思， -3- 并利用蒙层功能介绍Max,激发学生用英语表达的欲望，引起他们的好奇心，了解生活中没 有绝对的“好事”和“坏事”。 Step 3.While-reading 1.Skimming and number the pictures. T:Let's read Wu Binbin's diary.Was it a good day or a bad day?Listen and umber..教师引导学生快速阅读，并找到相应的信息，完成图片的排序任务。 “,3 Listen and mumber A为时 【设计意图】教师引导学生快速阅读并捕捉语篇中的关键信息，培养学生的读图能力和 处理文本信息的能力，初步建立按意群阅读的习惯，以问题激发学生的审辨式思维能力的发 展。 2.Careful reading. (1)The students read the first paragraph and answer the question.学生听录 音，并完成问答。 T:What else did they do in the morning? 学生带着问题再次阅读第一段语篇，画出相关的信息语句。 They took pictures of the beautiful countryside.They bought some gifts and ate some delicious food. (2)The students