Unit 3 My weekend plan B Read and write （教学设计）人教PEP版英语六年级上册

寻乌县2022年小学英语优秀教学设计模板 学 校 ：实验小学 姓 名 ：钟秋萍 设计主题： PEP 六年级上册 Unit 3 My weekend plan Read and write 1.整体设计思路、指导依据说明 本节课是人教版PEP小学英语六年级上册Unit3 My weekend plan B部分的Read and write.本课 时是本单元的最后一个课时，在此之前，学生们已经学习了一般将来时be going to/will的用法了， 所以本课时是对本单元的一个总结，要求学生能通过本单元的学习之后进行阅读和写作的输出。本课 时围绕着“Wu Binbin ’s family plan for Mid-Autumn Festival ”展开的一篇dairy, be going to 将来进行时贯穿全文。 文本以 Mid-autumn Festival为话题，以plan为载体，以寻找 plan中的关键信息为依据主线来 设计“三读 ”“两写 ”“两讨论 ”的任务。利用thinking map 引导学生在分析信息、梳理信息和处 理信息的过程中，提取who和what,并用be going to 建立起两者之间的关系，帮助学生掌握plan的形 式，体现了学生在语言自然习得的同时发展思维能力。不断激发学生的学习兴趣与动机 ，使孩子 们学得主动 、用得生动 ，从而真正成为学习运用英语的主人。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本节课是人教版PEP小学英语六年级上册Unit3 My weekend plan B部分的Read and write.本课 时是本单元的最后一个课时，在此之前，学生们已经学习了一般将来时be going to/will的用法了， 所以本课时是对本单元的一个总结，要求学生能通过本单元的学习之后进行阅读和写作的输出。 学生情况分析： 六年级学生已经学习了三年的英语 ，具备一定基础 ，有一定的兴趣； 有一定的自学能力 和语言组织能力； 好胜心和集体荣誉感很强 ，能读懂简单的小对话 、小故事 、小文章 ，他们 已经学习了很多动词与动词词组的表达 ，对一般将来时态也有一定的运用能力 ，本节课是再 进一步利用这些知识来进行阅读学习。 3.教学目标分析 1.知识与技能目标： （1）逐步领悟并习得本课的语言知识，能听、说、读、写并理解以下短语的意思: get together, have a big dinner, make moon cakes, tell a story about Chang ’e, read a poem… （2）能用be going to 和will 两种不同方式表达计划做事情： I ’m going to …. I will … （3）正确理解文本的意义，并在老师的指导下，尝试制定出一个自己的festival plan。 2.过程与方法目标 （1）通过Skimming-reading, Scanning-reading, Close-reading三种阅读方式来进行文本阅读来完 成老师的问题设置。 （2）通过完成思维导图的方法来写出有关节日四个方面的内容（when, who, what，how)并最终写出 计划安排。 （3）通过将学生分成小组进行小组活动，并安排一个学生为Group leader作为主导作用，并收集组 员信息完成任务。 3.情感与价值观目标 （1）通过阅读和写作培养学生学会用思维导图做计划，并培养学生的小组合作能力。 （2）通过整节课的学习，能理解Be together到love的意义。 4.教学重点、难点分析 1.理解文本大意，能学会提取文本关键信息和主要框架； 2.教会学生阅读方法，引导自主学习； 3.尝试制定自己的festival plan。 5.教学过程设计 Step1：Warm-up Greetings! T: Good morning, Bella. Ss : Good morning T: Thank you! I ’ together with so boys and girls. I ’m your English teacher for this class. My name is Bella. m so happy today because I get together with all of you. And we get many teachers. So get together, what ’s meaning? 【设计意图】通过打招呼的方式进行互动并直接进入主题，突破短语get together的意思，有助 于难点的处理，从而为课堂的开始创造一个良好的氛围。 Step2：Pre-read