Unit 3 My weekend plan B Read and write （教学设计）人教PEP版英语六年级上册

附件2 寻乌县2022年小学英语优秀教学设计模板 设计主题：六年级上册Unit3 My weekend plan Part B Read and write 1.整体设计思路、指导依据说明 1.本课以日记为背景，利用任务性教学法，激发学生学习兴趣。教学中以“Mid-Autumn Festival Activities of Wu Binbin’s family"为主线，层层设置活动，注重语言的真实性、应用性和趣味性.设置真实任务“make your own Mid-Autumn Day plan”本任务既能吸引学生积极参与，同时对课文内容进行拓展延伸，并贴切学生的真实生活。教学中以整体-局部-整体的方式，精心设置学习任务，让学生在任务中去感知、体验、学习和运用语言。 2.在教学中，我不仅帮助学生构建知识，发展英语技能，我还不断地引导学生发散思维，大胆想象，敢于提问，由此培养学生的创造性思维和想象力，敢于质疑的精神，并通过大量的语言输入丰富学生更多的语言输出，活跃思维，丰富学生的语言输出。 3.根据六年级学生的认知水平及规律，教学中我鼓励学生运用找关键词的方法和构建思维导图去解读文章，引导学生进一步观察和思考发现be going to和will的用法以及语法含义。 4.创建真实的情景，培养学生综合语言运用能力，提高学生语言实践能力，培养学生阅读和写作的兴趣。这样的课堂不仅有语言内容、语言结构的学习，也有的语言输出，更有情感体验和文化熏陶。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本课是PEP六年级上册Part B Read and Write部分，是一篇读写课，分为读、说、写三部分:第一部分要求学生通过图片和阅读短文知道这是一篇日记，了解日记格式，梳理日记内容，补全吴宾宾和家人的活动安排表；第二部分为通过模仿朗读，要求学生根据例词，选取阅读文段中有重音的单词并能掌握其发音技巧，根据音频模仿注意语音语调，同时根据文章进行总结复述，提高学生口语表达能力；第三部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能表达出来，最后根据文章模仿写日记。 学生情况分析： 经过三年的英语学习，六年级学生已经具备一定的英语基础知识，能进行日常的口语交际和书面表达，能在教师的帮助下进行小组活动。在五上Unit4 What can you do?学习了相关活动，如：do morning exercises, do housework, play sport...五下Unit2My favourite season学习过相关活动，如：go on a picnic, go for a walk...五下My school calendar学习过西方的传统节日等，五下Unit3学生接触过What will you do？对一般将来时有初步了解，这些都为本节课谈论和写作奠定了基础。 3.教学目标分析 1. 学生能用be going to/will结构谈论节日计划。 2. 学生能听说，认读单词Mid-Autumn Festival,together,get together,mooncake,poem 3. 学生能加深对中西方节目文化异同的理解，特别是中国文化。 4. 学生可以在教师的指导下运用不同策略阅读文本并获取信息，理解文章大意并根据关键词复述文章，最终写出一篇相关日记。 5. 学生能了解中秋节的传统习俗，知道藏头诗的特点，并能够树立在活动前做好合理计划的意识。 4.教学重点、难点分析 1. 学生能够掌握重点短语：Mid-Autumn Festival,together,get together,mooncake,poem等，及be going to/will结构与用法。 2. 学生能运用be going to/will结构谈论并写下自己的节日计划。 3. 学生能知道藏头诗的特点，并加深他们对传统节日的热爱之情。 5.教学过程设计 教学具体步骤、设计意图 1、 warm -up 1.Sing a song about“Jingle Bell”,then guide Ss to guess what’s the song about. 2.Use the song and show some pictures to introduce Christmas. 【设计意图】用Jingle Bell这首歌曲活跃课堂气氛引起学生思考，同时引出圣诞节并进行介绍，这样子可以吸引学生的注意力，并为接下来介绍其他节日进行铺垫。 二、Pre- reading 1.Now we know Christmas.Do you want to know my plan on Christmas?I want to share with you,