Unit 3 My weekend plan B Read and write （教学设计）人教PEP版英语六年级上册

寻乌县2022年小学英语优秀教学设计模板 设计主题：人教PEP版小学英语六年级上册Unit3 My weekend plan B Read and write 1.整体设计思路、指导依据说明 《英语课程标准》中明确指出：在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果非常重要。发展有效的学习策略，是英语课程的重要目标之一。而在小学高年级阶段，需要侧重培养学生的阅读理解。基于以上理念，对于本课的设计，首先遵循了小学六年级学生的特点----对英语学习有兴趣，掌握了一定的英语知识，具备了一定的交际能力，具有良好的学习习惯。其次，本设计以日记为背景，以节日计划为话题，以任务为驱动，从节日风暴进入本课的学习，先激活背景知识和储备词汇，再设计一系列的阅读任务，让学生运用快读、跳读、细读等阅读技巧层层深入地理解文本内容，并综合运用各种技巧朗读课文。再次，在注重语言真实姓、应用性和趣味性的前提下，设置任务“make your festival’s plan”,让学生进行文本的重构：运用本单元的核心句型----一般将来时，说说自己的节日计划。最后，是德育的渗透，点睛之笔，且首尾呼应。整个课堂贯穿了语音、词汇、阅读、写作的教学，教师带领学生一步步深入到知识内部，探索从短语到句子，再到文章输出的过程，体现了语篇推动语言教学的学习理念。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本课是PEP小学英语六年级上册第三单元的第五课时Read and write。本单元的中心话题是“周末计划”，本课时是Wu Binbin写的一篇日记，谈论的是Wu Binbin 和他的家人们对于中秋节的计划。主要学习一般将来时的相关用法。通过对Wu Binbin中秋计划的学习，了解中秋节的活动并学会用英文表达、书写节日计划。 学生情况分析： 本节课的教学对象为六年级学生，经过小学三年的英语学习，有一定的英语基础。在本单元之前的学习中，学生对be going to 相关的特殊疑问句进行了学习，所以在进行中秋计划讨论时有一定的语言基础，加上前两个单元的阅读训练模式的铺垫，学生基本已经熟悉阅读课的流程，且本节课的内容贴近生活、相对简单，对于学生的日常交际有一定的帮助。 3.教学目标分析 知识目标： 1.能够听、说、认读单词和词组：Mid-Autumn Festival,together, get together,mooncake,poem,moon. 2.能听懂、会说句子：Tomorrow is Mid-Autumn Festival.My family is going to get together and have a big dinner. 3.能够理解文章大意。 能力目标： 1. 能够用正确的语音、语调、意群朗读文章。 2. 能够通过阅读问题训练掌握一定的阅读策略，并完成活动安排表。 3. 能够运用所学知识交流并制定自己一家人的节日计划。 情感目标： 1. 了解中国传统节日----中秋节的相关信息。 2. 让学生体会家庭和团聚的含义。 4.教学重点、难点分析 教学重点: 1. 三会单词、词组的掌握。 2. 运用be going to句型描述节日计划。 教学难点： 1. 阅读技巧和写作技巧的掌握。 2. 能正确读出多音节词。 5.教学过程设计 教学具体步骤、设计意图 Step1.Warming up(3min) 1.Greetings. T: Hello,boys and girls.How are you today? Ss: I’m fine,thank you.And you? T: I’m fine too.Today there are two groups in our class. You’re group moon.You’re group cake.Let’s have a race to get the prize.OK? Ss: OK! T: Children.Do you like music?Here is a beautiful song for you.Let’s enjoy it! 2.Enjoy a song<The more we get together.> The more we get together Together, together The more we get together The happier we'll be For your friends are my friends And my friends are your friends 3.Teach “get together”, “festival”. T:Do you like it? Ss:Yes! T:A