Unit 3 My weekend plan B Read and write （教学设计）人教PEP版英语六年级上册

寻乌县2022年小学英语优秀教学设计模板 设计主题：人教PEP小学英语六年级上册 Unit 3 My weekend plan Read and Write 1.整体设计思路、指导依据说明 1. 以日记为背景，任务为驱动，层层设置活动，激发学生学习兴趣。文本以Mid-autumn Festival为话题，以plan为载体，以寻找plan中的关键信息为依据主线来设计“三读”“两写”“两讨论”的任务。利用thinking map 引导学生在分析信息、梳理信息和处理信息的过程中，提取who 和what,并用be going to 建立起两者之间的关系，帮助学生掌握Plan的形式，体现了学生在语言自然习得的同时发展思维能力。 2. 鼓励思考、探究，培养学生自主学习的技能。根据六年级学生的认知水平及规律，教学中我鼓励学生运用找关键词的方法去解读文章并构建思维导图，进一步观察和思考，发现be going to和will的用法以及语法含义。 3. 创建真实的情景让学生综合运用语言，进行语言实践，培养阅读的兴趣。这样的课堂不仅有语言内容、语言结构的学习，更有情感体验和文化熏陶。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本课时的教学内容是《PEP 小学英语六年级上册》 Unit 3 My weekend plan.中的Read and Write部分，本单元学习的主题是周末活动计划。本课时主要包括阅读、写作两部分内容。第一部分要求学生在阅读文本的基础上根据文本内容进行细节的推理，培养学生的英语阅读能力;通过阅读了解中国传统节日中秋节的风俗习惯，及Wu Binbin一家人的活动安排。第二部分为有意义的仿写活动，运用be going to /wi1l句型仿写自己及同伴的节日计划。 学生情况分析： 本课的教学对象是学过三年英语的六年级学生，好奇心强，具有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累和文化知识；学生在本单元的AB部分已经学习表达将来活动的相关词汇和核心句型，如I'm going to the cinema等，以及在情景中运用句型be going to功能语句，这些知识可以为本课学习提供铺垫。 3.教学目标分析 1.逐步领悟并习得本课的语言知识，能听、说、读、写并理解以下短语的意思:get together, have a big dinner, make mooncakes, tell a story about Chang’e, read a poem… 2.能用be going to 和will 两种不同方式表达计划做事情。 I’m going to …. I will … 3．正确理解文本的意义，并在老师的指导下，尝试制定出一个自己的festival plan。 4. 能够根据例词提示在文段中找出双音节单词或多音节单词，掌握重音位置并能正确朗读出来。 5. 能够了解中秋节等传统节日的习俗，明白节假日是家庭团聚的日子，树立家庭意识，热爱自己的家人及朋友。 4.教学重点、难点分析 重点：能够读懂关于节日计划与安排的日记，了解中秋节的活动。 难点：能从阅读中获取有用的句型，尝试制定自己的festival plan。 5.教学过程设计 Step1：Warm-up 1. Greetings! 2. Listen,look and guess.学生根据歌曲提示猜猜是什么节日？ 3. Let’s talk. T: What do your family do on these days？ S: My family usually/ often... T: And look at this picture, what is it? Ss: It’s a moon. T: So what festival is it? Ss: Mid-autumn Festival. T: Right. And the festival is a story about Chang’e. So today we are going to talk about Mid-autumn Festival. (设计意图：通过猜测进入本节课主题，激发学生的好奇心并引出文本节日Mid-autumn Festival.） Step2：Pre-reading: 播放中秋节视频，请学生欣赏并带着3个问题讨论：（1） When is it? （2）Who are you going to get together?（3）What are you going to do? T: Now you share with your desk mates. What are you