Unit 3 My School Calendar Part B Read and write（教学设计）人教PEP版英语五年级下册

寻乌县2022年小学英语优秀教学设计 设计主题：PEP五年级下册Unit3 My school calendar B.Read and write 1.整体设计思路、指导依据说明 《英语课程标准》中强调要以学生的认知水平、生活经验、学习兴趣为出发 点，面向全体学生，重视语言的实践性和应用性，充分考虑学生的渐进性和持续 性，积极引导学生主动进行思维，促使学生养成良好的意志品质。围绕新课程标 准和单元整体教学的理念，我以English party'这一话题为中心展开教学活动， 经过以下几个环节：激活旧知一感受新知一理解、运用邀请函，从整体感受新知 到逐步理解文本内容和结构，再到整体输出。 2.教学背景分析 教学内容分析 本单元学习的主题是学校的活动日历安排，重点学习月份以及相关节日和活 动的单词和短语。本节课是第三单元的第五课时读写教学课，主题是English Party,要求学生能够理解邀请函的内容和结构，并能学会寻找关键信息等阅读 方法。 学生情况分析： 授课对象的是五年级5班的学生。五年级是小学英语学习的高级阶段，他们 已能够听懂老师的基本指令并形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌握并 积累了一定的词汇、句型，以及语法知识，具备了基本的英语听、说、读、写技 能。本节课的重点是让学生将生活与学习联系起来，了解英语派对邀请函的内容 和结构以及活动，养成基本的阅读习惯，提高学生的学习积极性。 3.教学目标分析 1.语言能力 (I)能掌握并运用词汇：read riddles,act out,.RSVP,by等新词汇并能正确发 音。 (2)能综合运用本课的核心句型：Will you..?&You will.学会正确地表达派 对上将会做的事情。 (3)根据Word bank的提示并小组讨论，学会创作新的派对邀请函。 2.学习能力 (1)能结合实际情况对事物展开合理的想象，对文本内容进行合理的预测。 (2)能掌握基本的阅读策略，有效提取文章关键信息，获取邀请函的主要内 容。 (3)能根据板书上的思维导图进行文本内容的复述。 3.思维品质 (1)能树立正确的语言学习观，培养良好的阅读、写作和沟通交流的学习习 惯和兴趣。 (2)培养学生积极参与的学习态度，并能形成小组合作的意识。 (3)培养学生独立自主的思考能力，学会对问题进行判断、分析和结合实际 情况进行合理补充。 4.文化意识 了解邀请函的目的、框架、内容等，了解中西方文化的异同，感受活动的精 彩和校园生活的乐趣。 4.教学重点、难点分析 教学重点： (I)能读懂Read and write的邀请函并掌握邀请函新文体的结构。 教学难点： (1)单词12th,23rd,riddle,act out等新词的正确发音。 (2)能结合本课所学的内容进行仿写。 5.教学过程设计 Step1:Greetings&L,ead in(5分钟) 1.Greetings (1)Greetings::Greet to the students.师生互相问好， (2)Sharp eyes:PPT shows the words and the phrases.Students say out the words or phrases.PPT闪现本单元单词、词组，学生快速读出所见单词、词组。 【设计意图】头脑风暴，激发旧知，为本课的学习做铺垫。 2.Lead in Free talk:Brainstorm a few fun things in our school..头脑风暴我们学校的几件 好玩的事情。 Q1:Where is the sports meet/Children's Day party? Q2:What can you do at the sports meet/Children's Day party? -2 Lead the Ss to talk about their school calendar..引导学生谈论他们的校历。 【设计意图】通过谈论本校的校历，对本单元的知识进行复习，并引出本课的 情境。 Step2:Presentation(25分钟) 1.Pre-reading PPT出示：April is coming.We'll have another(另一)one fun thing in April. And I got an invitation last weekend,四月快到了，我们将有另一件趣事，上周末 我收到了邀请。 Q:What do you want to know about the English party? English Party Lead the Ss to predict the content of the invitation by as