Unit 3 My friends Part B Read and write （教学设计）人教PEP版英语四年级上册

寻乌县2022年小学英语优秀教学设计模板 设计主题：四年级上册Unit 3 My friends Part B Read and write 1.整体设计思路、指导依据说明 这是一节读写课，分为读和写两部分。读分为读前,读中和读后。另一部分则为写作输出。 P re-reading 1.从学生熟悉的chant入手，复习旧知，为后面的读做铺垫。为贴合实际，让学生描述自己，再次巩固单词，并自然的引出话题my friends. 2.1. Learn the names. T: Look at me!(配合手势和肢体动作)I has ... I am... and one of my friend has glasses too.Look, they are my friends, what are their names? 2.Look and describe. 认识人名后，教师通过问What' s Ben 1ike?引导学生使用句型He is... He has...对Ben的外貌进行描述。并在黑板上写出主要句型。给出语言框架，让学生会使用句型He is... He has...描述其他人物的外貌特点、局部特征及拥有物品等。 While-reading 1.Read and match T:You can say something about my friends , here are some information about my friends. can you read and match? 2.Let' s read. 3. Reading practice. 4.Read and fill with has/is. 5.情感教育输出:We are friends, so we should help each other. Post-reading 1.Look, choose and write. 2.Read ，guess and choose 3. Describe friends. 4.Writing. Homework（对这节课学习的输出） 指导依据:《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一-是:激发培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实 践、参与合作交流的学习方法和任务型的教学途径。本课主要是学会用is和has来描述朋友为主要内容。我从chant入手，并让学生描述自己，然后展现与文本相关的内容，直接切入主题，激发学生兴趣，在依据read and write这节课设计了读前，读中和读后学生应该掌握什么知识内容，最后以写来检测学生在这节课的学习情况。 2.教学背景分析 教学内容分析：本节课是选自pep人教版四年级上册p29页Unit 3 My friends Part B Read and write的内容，是一节读写课，分为读和写两部分:第一部分要求学生阅读四组句子，与图中的人物相匹配;第二部分为有意义的单词抄写活动，分为两个步骤第一步为看读、选词抄写，完成句子。四线格中的句子均为对话及阅读部分重难点的核心句型。第二部分为个性化的书写活动，要求学生填充句子，描述自己同学的身材外貌以及书包的颜色。 学生情况分析：学生是小学四年级的学生，他们学了一年的英语，有一些英语学习基础，会听、说一定的单词和句子，这为本节课的学习奠定了一定的基础，而且本班孩子活泼好动，对英语学习充满兴趣和好奇心，他们绝大多数都表现欲强并且喜欢表扬，但有些单词发音不够到位，而且他们的学习往往表现为学得快，遗忘也较快，回家之后巩固复习完成情况不是很好，比较贪玩，这些都对教师形成了一定的挑战。而且学生注意力不稳定、不持久,难于长时间地注意同一件事物,容易为-些新奇刺激的事物所吸引。所以充分利用好前几十分钟上好课吸引他们的注意力尤其重要。因此要充分利用好课件里的动画和能动发声的教具来吸引他们的注意力。他们表现欲强，适当的小组竞赛既可以激发他们的学习兴趣又可以集中注意力。他们也喜欢玩，课件中增加一些游戏环节可以让他们在轻松愉悦的环境中学习。他们也喜欢被表扬，因此老师适时的多表扬也尤为重要。 3.教学目标分析 1、能读懂四组句子，并与图中的人物正确匹配，能够按正确的意群和语音语调朗读四组句子。 2、能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整。 3、能综合运用已学过的单词(身体部位、颜色、外貌形容词等)和句子用is 、has进行描述自己的朋友。 4.教学重点、难点分析 1、教学重点:会读、会写(在四线格里抄写重点句型) He/ She is...He/ S