Unit 2 My Week Part B Read and write（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

寻乌县 2022 年小学英语优秀教学设计模板 学校：寻乌县实验小学 姓名：刘素芬 设计主题：PEP 五年级上册 Unit 2 My week Part B Read and write 1.整体设计思路、指导依据说明 根据新课改要求，按照学本式课堂为指引，以引导学生自主学习为 主。教学步骤环环相扣，由易到难，层层递进，符合学生身心发展规 律，训练学生阅读理解能力和表达能力。 2.教学背景分析 本部分内容是建立在本单元 A、B 部分基础之上的，以巩固复习本单 元重点词汇 Monday ~ Sunday，周末活动词组以及重点句型 What do you have on ...? I have .... / What do you often do on the weekend? I often ... / Do you often ...? Yes, I do. / No, I don ’ t. 是本单元重点内容的概括，通过本节课学习，训练学生读写能力， 学会向他人提建议。五年级的学生对于英语学习有一定的基础，具备 一定的阅读能力和理解能力。在学习了本单元 A、B 部分重点单词和 重点词组后，对于本单元重点知识有所掌握，能运用本单元重点句型 进行简单的对话，为本部分的学习打下了坚实的基础，因此，对于本 部分的学习难度并不大，但是单词 tired, sports, schedule 的发音 对于学生来说是难点，课后作业的完成对于学生来说仍然具有很大的 挑战，需要在老师的引导下认真完成。 3.教学目标分析 通过本节课的学习，学生能够理解 tired, sports, schedule 的含义， 能区分频度副词 every day, often, sometimes，能读懂课文对话， 再次巩固句型 What do you have on ...? I have ... / What do you often do on the weekend? I often .... / Do you often ...? Yes, I do. / No, I don ’t. 能够按照意群用正确的语音语调朗读对话， 在老师的引导下完成课后练习题，学会向他人提建议。 4.教学重点、难点分析 1. 教学重点：通过本节课的学习，学生能够准确读出单词 tired, - 1 - sports, schedule，理解 tired, sports, schedule 的含义，读懂对 话内容，能够按照意群用正确的语音语调朗读对话，在老师的引导下 完成课后练习题，能给他人提建议；能清晰把握 every day, often 和 sometimes 的区别。 2. 教学难点：学生能够准确读出单词 tired, sports, schedule， 按照意群用正确的语音语调朗读对话，合理向别人提出建议。 5 教学过程设计 步骤一：Greeting 老师亲切地向同学们表示问候，和同学们进行互动。 设计意图：师生互动，让学生更加熟悉老师，有利于接下来教学活动 的开展。 步骤二：Warm up 通过视频播放一首 chant：R-O-B-O-T,Robot is me!R-O-B-O-T,Robot you can see！ Dancing.Running.Swimming in the sea.R-O-B-O-T,Robot is me!R-O-B-O-T,Robot you can see！学生边唱边跟着视频做动作。 设计意图：为本节课的教学作铺垫，学生通过哼唱歌曲能够猜测出接 下来的教学内容；同时，学生哼唱歌曲能够缓解紧张气氛，以轻松愉 快的心情接受新课。 步骤三：Pre-reading 1.Let ’s review:①用转珠子的游戏转出一张图片，让生说出图片 相应的短语；②PPT 出现二维码图片，用二维码扫描的形式呈现动词 短语：do homework read books wash my clothes... 设计意图：复习巩固词组，活跃气氛。 - 2 - 2.Ask and answer:PPT 呈 现 两 个 转 盘 ， 一 个 转 盘 的 文 字 是 Monday~Sunday 及 weekend,另一个转盘的文字是本单元 B 部分的动 词短语，两个转盘同时转动。学生分两组进行问答：What do you often do on ? I often .最后一个转到 的是 play football 教师问：Do you like sports? 设计意图：复习已学句型，为下一步学习做铺垫。 3.Enjoy t