Unit 2 My schoolbag (part B Read and write) （教学设计）人教PEP版英语四年级上册

寻乌县2022年小学英语优秀教学设计模板 设计主题：人教版(PEP)四年级上册Unit 2 My schoolbag (part B Read and write) 1.整体设计思路、指导依据说明 整体设计思路： 本单元以 my schoolbag为话题，重点学习有关“书包里面物品的描述与介绍”和“寻求帮助时的礼貌用语，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。这是一节读写课。通过训练拓展所学语言，连接读写部分教材通过两幅图片，让学生结合文段选出正确的图片，然后通过迁移创新描述书桌里面的物品并完成句子的书写，培养学生将物品摆放整齐，爱整洁的意识。 首先由老师和学生一起听音、共读英语绘本《My noise schoolbag》，巩固复习已学有关书包里面物品的单词及本单元句式，导入新课.其次是强化已学的核心句型，如:What’s in your schoolbag? What's in it?理解单复数不同，如:I have two storybooks, three keys, some candies...巩固复习已学有关书包里面物品的单词:storybooks, keys, candies, toys,拓展词汇:cute.再次是介绍书包里面物品的名称，读懂语篇中的句子并根据英语描述圈出对应图片的任务，按正确的意群和语音语调朗读这组句子，了解可数名词单数变复数的方法，能准确使用名词复数和冠词a,an。通过学习教科书和其他物品的名称，然后是老师让学生拿出让他们提前准备好的物品、书包、教科书、玩具、钥匙、鸡蛋、熊猫娃娃和其它学习用品，分别放进4张桌子抽屉里,每个桌子里放几件,每张桌子抽屉里至少有一种物品的数量是2个或更多数量的，分组对话并规范书写对话。最后是用核心句型介绍学习用品，在介绍时，注意名词的单数和复数形式以及冠词a和an的用法。作业是设计自己喜欢的书包及书包里所放的物品，用本单元所学核心句型、词汇编写一篇对话或介绍性小短文。 指导依据说明： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇’两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。(王建平)无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本单元以 my schoolbag为话题，重点学习有关“书包里面物品的描述与介绍”和“寻求帮助时的礼貌用语，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。这是一节读写课。通过训练拓展所学语言，连接读写部分教材通过两幅图片，让学生结合文段选出正确的图片，然后通过迁移创新描述书桌里面的物品并完成句子的书写，培养学生将物品摆放整齐，爱整洁的意识。 学生情况分析： 这些四年级的学生在三年级有学过有关颜色，学习文具的表达，如blue、,black, white, pen, book, pencil-box,bag等等;同时也具备了询问并回答某物品名称，数量，颜色，特征的能力，如Tall 、 short 、big 、Small等。他们具备一定的英语学习基础、英语学习能力和观察能力。这个年龄段的学生，天生活泼好动，我在教学设计时多以情景、任务、游戏为主，学习活动由浅入深，引导学生自主学习到合作学习，培养学生的学习能力和思维品质，养成良好的学习生活习惯。 3.教学目标分析 教学目标 1、能读懂语篇中的句子并根据英语描述圈出对应图片的任务，能够在图片的提示下将句子补充完整。 2、了解可数名词单数变复数的方法，能准确使用名词复数和冠词a,an，能够按正确的意群和语音语调朗读这组句子，巩固本单元的的主要句型和词汇；培养学生的阅读能力，理解及表达,帮助学生规范地书写词汇。 3、通过学习教科书和其他物品的名称，初步形成爱护书本、 热爱物品和自己整理书包的意识，有良好的整理习惯。 4、引导学生在学习和运用英语的过程中，了解不同国家的文化，拓宽国际视野。 4.教学重点、难点分析 教学重点 1.认读、识记、规范书写本节课交际词汇、交际词组和交际句型: Words(交际词汇):cute,some,schoolbag, storybook, egg, pencil Phrases(交际词组):three keys, some candies, some toys,a cute panda Sentences(交际句型): What is in your