Unit 2 Last weekend B Read and write（教学设计）人教PEP版英语六年级下册

附件2 寻乌县2022年小学英语优秀教学设计模板 设计主题：六年级下册Unit 2 Last weekend Part B Read and write 1.整体设计思路、指导依据说明 本节课是六年级下册人教版小学英语 PEP Unit 2 PartB Read and write 部分，为了达到课程标准对二级目标中听，说，读，写以及玩演视听方面的要求，我的整体构想是这样的：第一部分，创设情境。用听歌、唱歌的方式导入 。第二部分是分四遍读文章，完成相应的训练。首先要求学生先看图片讨论、了解hotel，默读文段并完成Find the sentences that describe Picture1-3 ；然后再细读一遍找出过去式的动词完成questions2；接着跟老师读第三遍，叫学生上讲台上表演每个段落里的人物，老师根据学生表演，引导学生说出重点词汇。跟录音读回顾短文，加深学生对过去时态的理解和运用。同时，开展以读促写活动，在家庭作业中让学生看图写上周末活动。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本课是人教版⼩学英语（三年级起始版）六年级下册第二单元Last weekend 的第5个新授课Part B Read and write.六年级下学期开始接触过去时态。本单元前⾯四课分别学习了过去时态的特殊疑问句、一般疑问句、陈述句等的表达，本课教材以Last weekend 为切⼊点，重点学习关于过去时态的交流：上周末做了什么的问与答、还做了什么等等。 学生情况分析： 通过六年级上学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得也更工整、更漂亮了，同时学习态度也有所好转。但学生中仍然存在两极分化的现象。学生这个单元刚开始接触过去时态，首先要让学生明白过去时态的含义，让学生记住过去时态的结构，并且能在实际生活中去运用过去时态。本单元将遵循教学内容由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差的原则，让学生掌握过去时态并学会运用。 3.教学目标分析 1.学生能完成“Read and write”前的预习准备工作，用句子描述出Mrs Broom的工作。 2.学生能读懂Wu Yifan给Holiday Hotel留下的评价。 3.学生能理解文中过去时态，灵活认读表示过去的词语来理解文章。 4.写出文章所有的过去式动词和对应的现在式。 5.能根据对文章的理解填写letter。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 1.读懂并理解短文“Comments”，并完成相应的练习。 2.找出文中的过去式动词，并能写出对应的现在式。 教学难点： 根据对文章的理解，填写给Manager的信。 5.教学过程设计 教学过程： Step 1： Warm-up 1. Sing the song : Last weekend 2. Golden eyes(火眼金睛) Step 2: Read and write 1.通过图片对hotel作一些基本了解，介绍Mrs.Brown及其所做的事情。 2：组织学生先阅读总的评价，介绍故事发生的背景：Wu Yifan and his family stayed at Holiday Hotel.教师提问：How was Wu Yifan’s stay？在文中找到答案：His stay was not good.引导学生理解在Holiday Hotel的居住并不满意。 （3）先让学生小组讨论自己曾经住宾馆中的不满意之处，可尽量用英文表达并在讲台分组依次展示交流结果。 （4）学生自己阅读短文Comments，边阅读边做标记，养成良好的批注习惯，批出Wu Yifan不满意的关键词，如：old；broken chair； small lamp；cold；tasted bad；didn’t work；loud music等；同时圈出文中的过去时态动词。 （5）分段落给学生带读，读完一段后就叫学生扮演文中主要人物Robin、Mother、Father、Wu Binbin等的动作、表情，给课堂带动气氛。同时，看着扮演人物的学生的动作、表情，教师给学生讲解主要词汇。 （6）完成“根据图片画出相应的句子”。 （7）从文中找出所有过去式的动词并写出其对应的现在式。个人完成之后，小组内部交流补充。对于较难的词，教师给予指导，如：get→got，are→were。 Step 3 ： Homework 1. 完成“Read and finish the letter”。 2. 看图写话。 根据图片，写出Mike 和他的朋友们上周末的活动情况。 6.板书设计 Unit 2 Last weekend Part B ： Read and