第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学-【勤径千里马】2023-2024学年九年级上册化学随堂小练10分钟（人教版）

8 随堂小练0分钟 化学·九年级上册·人教版 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 训3分钟知识速练 >知识点1化学实验对学习化学的重要性 1.化学是一门以 为基础的科学。 是学习化学的一条重 要途径，通过实验以及对实验现象的 和 等， 可以发现和验证化学原理，学习 的方法并获得新的化学知识。 >知识点2对蜡烛及其燃烧的探究 1.蜡烛 溶于水，密度比水 ,质地较 2.蜡烛燃烧时的火焰分为 ,其中 温 度最高。 3.蜡烛燃烧的产物是 和 >知识点3对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 1.比较吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量不同的方法是 2.比较吸入的空气和呼出的气体中的二氧化碳含量不同的方法是 3,比较吸入的空气和呼出的气体中的水蒸气含量不同的方法是 4.与空气相比，人体呼出气体中氧气含量 ,二氧化碳含量 水蒸气含量 >知识点4科学探究的基本步骤 科学探究的基本步骤为： →制定计划→ →收 集证据→ →反思与评价→表达与交流。 川7分竹目标检测 1.我们研究和发展化学学科的最基本的手段是 A.逻辑推理 B.大气探测 C.化学实验 D.精确运算 2.根据蜡烛及其燃烧的探究，下列说法中错误的是 () A.石蜡受热熔化，发生了化学变化 B.石蜡燃烧生成了二氧化碳和水，发生了化学变化 C.由石蜡能漂浮在水面上可得出石蜡的密度比水的密度小的物理性质 D.石蜡能在空气中燃烧，描述的是石蜡的化学性质 &)9(3 8 8 随堂小练0分钟 化学·九年级上册·人教版 3.通过“人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同”的实验，得出的结论正 确的是 A.我们吸人的气体全部是氧气 B.我们呼出的气体全部是二氧化碳 C.我们呼出的气体极易溶于水 D.我们呼出的气体中含有水蒸气 4.下面是一学习小组针对科学探究提出的几个问题。请将下列所述基本 环节补充完整。 (1)“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的 环节。 (2)“呼出的气体中一定有二氧化碳”属于科学探究中的 环节。 (3)“呼出的气体中可能有二氧化碳”属于科学探究中的 环节。 (4)将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊，这属于科学探 究中的 环节。 (5)“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中 的 环节。 上述各环节的正确顺序是 (填上述数字序号)。 5.蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？小明提出如下 假设： ①白烟是燃烧时产生的二氧化碳： ②白烟是燃烧时产生的水蒸气； ③白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。 实验探究： (1)吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为 了验证假设 (填序号)，但这样做并不能得出正确的结论， 原因是 (2)吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出 现水雾，说明白烟不是 (3)吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡 烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设 (填序号)提 供了证据，同时可排除假设 (填序号)，因为 )10g8 8 随堂小练0分钟 化学·九年级上册·人教版 8.(1)②③6⑧(2)①④⑨ 课题3走进化学实验室 (3)⑤(4)⑦0 第1课时 药品的取用 (5)变化后是否有新物质生成 知识速练 9.(1)无色、透明、有特殊气味的液体，易 知识点1 挥发，能与水以任意比互溶 1.不要用手直接接触药品 (2)酒精具有可燃性 不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味 (3)酒精在灯芯上汽化 不要用嘴尝任何药品的味道 2.1~2盖满试管底部 (4)酒精燃烧生成二氧化碳和水 3.放入指定的容器内 课题2化学是一门以实验为基础的科学 知识点2 知识速练 1.广口瓶药匙镊子 知识点1 2.横放送至试管底部 慢慢竖立起来 1.实验实验 观察 记录 分析 3.平放竖立 科学探究 知识点3 知识点2 1.细口瓶2.胶头滴管 1.不小软 3.倾倒倒向着手心 2.外焰内焰焰心外焰 4.量筒放平凹液面的最低处 3.水二氧化碳 目标检测 知识点3 1.A2.B3.D4.A 1.将燃着的木条分别伸人吸入的空气和 5.(1)最少量1~2盖满试管底部指 呼出的气体中 定的容器 2.向一瓶空气和一瓶呼出的气体的样品中 (2)10 各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡 (3)倒放防止不慎流出的液体药品腐 3.取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气 蚀标签 4.少多多 (4)立即冲洗干净 第2课时物质的加热、连接仪器、 知识点4 洗涤玻璃仪器 提出问题猜想与假设 进行实验 知识点1 解释与结论 目标检测 1号 1.C2.A3.D 2.向燃着的酒精灯里添加酒精 4.（1)提出问题(2)获得结论 用酒精灯引燃另一只酒精灯 (3)猜想与假设(4)收集证据 3.灯帽 (5)反思与评价(1)(3)(4)(2)(5)