4.4 电磁波谱-【状元桥·优质课堂】2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第二册（人教版2019）

物理选择性必修第二册课堂学案 C.经过调制后的电磁波在空间传播波长才能 较高频率的电台信号，为接收到该电台信号， 不变 则应 () D.经过调制后的高频电磁波才能把我们要告 A.加大电源电压 知对方的信号有效地传递出去 B.减小电源电压 【变式3】调节收音机的调谐回路时.可变电容器 C.增加谐振线圈的圈数 的动片从全部旋入到完全旋出仍接收不到某 D.减少谐振线圈的圈数 课末·随堂演练 1,用麦克斯韦电磁场理论判断如图所示的四组 A.①②③ B.②③④ 电场（左侧）产生的磁场（右侧），或磁场（左侧） C.①④ D.①②④ 产生的电场（右侧）随时间1的变化规律，其中 4.(电磁波的接收)（多选）如图所示为收音机接 错误的是 收电磁波的电路，由线圈L,与可变电容器C 组成，它相当于一个LC振荡电路，当各个无线 电台发射的电磁波都通过磁棒后，会在L,中 不同程度地产生感应电流（振荡电流），当可变 ArA 电容调至某一值（选台）使其振荡频率恰好与 武汉人民广播电台发射频率相同时，仅可接收 该台广播节目.若要改为接收中央人民广播电 2.(对电嫩波的理解)关于电磁波在真空中的传 台（高于武汉台频率）的节目，可采取的措施是 播速度，下列说法正确的是 () A.频率越高，传播速度越大 B.波长越长，传播速度越大 C.电磁波的能量越大，传播速度越大 放大绒 D.频率、波长、强弱都不影响电磁波的传播 A.增加电容器电容C 速度 B.减小电容器电容C 3.(电磁波的发射)简单的、比较有效的电磁波的 C.减少磁棒上线圈匝数 发射装置，电路中至少应具备的是 ①调谐电路②调制电路③高频振荡电路 D.将磁棒从线圈中抽出部分 ④开放振荡电路 友情提示完成P课时作业（二十） 第4节 电磁波谱 答案精解P [学习目标]1.知道什么是电磁波谱，知道电磁波中各种电磁波的排列顺序（物理观念）.2.了解不同波 长电磁波的特征及主要用途（物理观念）. ·86- 第四章电磁振荡与电磁波 课前·教材预案 教材梳理 (2)具有 的能量，应用于灭菌消毒，具 电磁波谱 有较强的 效应，用来激发荧光物质 知识点一 发光 1.电磁波谱：按电磁波的波长大小或频率高低的 5.X射线和Y射线 顺序排列成的谱，叫作电磁波谱 (1)X射线波长比紫外线 ,有很强的 2.按照波长从长到短依次排列为无线电波、 本领，用来检查金属构件内部有无裂 、可见光 、Y射 纹或气孔，医学上用于检查人体的内部器官. 线.不同的电磁波由于具有不同的 (2)y射线波长比X射线更短，具有 具有不同的特性。 的能量，穿透力更强，医学上用来治疗某些癌 知识点二电磁波的特性及应用 症，工业上也可用于探测金属构件内部是否有 L.无线电波：把波长大于1mm(频率低于300GHz) 缺陷. 的电磁波称作无线电波，主要用于 自主检测 广播及其他信号传输。 L判断下列说法的正误 雷达是利用电磁波遇到障碍物要发生 (1)红外线、可见光、紫外线、Y射线，它们的波 以此来测定物体位置的无线电设备，其利用的 长依次减小 是波长较短的 (2)Y射线能很容易地绕过障碍物到达目的地. 2.红外线 () (1)红外线是一种光波，波长比无线电波 (3)一切物体都在不停地辐射红外线，温度越 ,比可见光 高辐射越强。 () (2)所有物体都发射红外线，热物体的红外辐 (4)可见光是电磁波的一部分. 射比冷物体的红外辐射 2.（多选)下列说法正确的是 (3)红外线的应用主要有 和红外体 A.夏天太阳光把地面晒得发热是因为可见光 温计 的热效应在各种电磁波中是最弱的 3.可见光 B.医院里用X射线进行人体透视，是因为它是 可见光的波长在400~760nm之间. 各种电磁波中穿透本领最大的 4.紫外线 C.在热学中所说的热辐射就是指红外线辐射 (1)波长范围在 之间，不能引起人的 D.医院里的病房利用紫外线消毒，是因其有杀 视觉. 菌作用 课堂·深度探究 考点一 电磁波谱 ∩∩VM 【知识拓展】 3长 1.电磁波谱及介绍 无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线 波 外 学 Y射线合起来便构成了范围非常广阔的电磁 波谱，如图所示是按波长由长到短（频率由 低到高)的顺序排列的. 61 5Unm ·87 物理选择性必修第二册课堂学案 2.各种电磁波的共性 【知识拓展】 (1)在本质上都是电磁波，遵循相同的规律，各 不同电磁波的特性及应用 波段之间的区别并没有绝对的意义 电磁 无线 红外 可见光紫外线X射线Y射线 (2)都遵循公式v=入f,在真空中的传播速度都 波谱 电波 线 是c=3×108m/s. 颜率 由左向右，频率变化为由低到高 (3)传播都不需要介质. 真空中 由左向右，被长变化为由长到短 的波长 (4)都具有反射、折射、衍射和干涉的特性。 化学作 【例题1】