内容正文:
生物学选择性必修2课堂学案
(3)图中植食性动物流向分解者的能量中,除
数),其传递效率不能达到百分之百的原因是
了植食性动物遗体残骸的能量,还包含
中的能量。
(4)图中第二营养级和第三营养级之间的能量
传递效率是
(精确到小数点后一位
友情提示完成Pm重难突破练(二)
第3节
生态系统的物质循环
答案精解P
[课标要求]1.举例阑述生态系统中的物质循环和生物富集现象。
2.分析物质循环和能量流动
的关系。3。尝试“探究土壤微生物的分解作用”
课前
自主预习
以通过
和提倡植树种草以
知识点生态系统的物质循环
两方面措施进行缓解。
2.物质循环的概念及特点
L.碳循环
(1)概念:组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等
(1)碳的存在形式
,都在不断进行着从
到
①非生物环境:以
和碳酸盐(石灰岩、珊
,又从生物群落到非生物环境的循
瑚礁)等形式存在。
环过程。
②生物群落:主要以含碳有机物的形式存在。
循环的范围:
(2)碳在非生物环境与生物群落间循环的主要
(2)特点
形式是
,在生物群落内部传递的途径是
①
生物地球化学循环。
食物链(网)。
②循环性
物质在生态系统中
(3)循环过程
运动
大气中的C0库
知识点2生物富集
呼
呼
1.定义
用
生物体从周围环境
某种元素或
绿色植物
动物
化石燃料
的化合物,使其在机体内浓度
的现象,称作生物富集
动植物遗体和动物排遗物
2.常见的发生生物富集的元素或物质有
图中[①]
是碳从非生物环境进入生
镉、
等重金属,
、六六六等有机化
物群落的主要途径,而生物群落中的碳元素返
合物以及一些
回到非生物环境中的途径有[②]
3.特点
和动植物的
以及[③]
(1)沿着
逐渐在生物体内
,最终
等,此外
对于调节大气中的碳含量起
积累在食物链的
着非常重要的作用。
(2)有害物质可以通过大气、水和
(4)化石燃料的开采和使用大大增加了CO的
等途径扩散到世界各地,因此生物富集具有
排放,打破了碳平衡,引起全球性
,可
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第3章生态系统及其稳定性
知识点3能量流动和物质循环的关系
食性的鱼是
,为什么?
L.区别
(1)物质循环具有
和循环性的特点。
(2)能量流动是
的,是单方向不循
鱼的种类
A
B
D
E
环的。
Hg
17.8
61.9
70.4117.0112.0
2.联系
Pb
27.3
34.9
52.5
84.3
75.8
(1)二者
,相互依存,不可分割。
Cd
8.8
14.1
10.3
21.9
41.6
(2)物质是能量流动的
,能量是物质循
探究点1生态系统的物质循环及其特点
环的
情境探究
1自主测评
L,如图是自然界碳循环的简图,据图分析下列有
1.基础判断(正确的打“/”,错误的打“X”)
关问题:
(1)碳可在森林群落和非生物环境之间进行循
,大气的CO
环。
(2)非生物环境中的物质可以通过多种途径被
生物群落反复利用。
(
)
5
(3)生物富集就是指各种有害重金属元素沿食
物链不断积累的过程。
)
(1)图中的甲、乙、丙分别是什么?①、②、③分
(4)土壤微生物参与生态系统的物质循环。
别表示什么过程?
(5)生态系统的物质循环和能量流动是同时进
行、相互依存且不可分割的。
()
(2)大气中CO,进入生物群落的主要途径是
2.教材习题改编小练(教材Pm“概念检测”改编)
(用图中代号表示)。
下列与生态系统物质循环相关的叙述,错误
(3)碳循环都是双向的吗?说明理由。
的是
A,物质循环发生在生物群落与非生物环境之间
B.大熊猫的肠道中有多种纤维素分解菌,这些
(4)如果人们不按生态平衡规律办事,乱砍滥
菌可分解大熊猫未消化的纤维素
伐森林,对生态系统的碳循环有何影响?
C.纤维素分解菌促进了生态系统中的物质循环
D,生物圈在物质和能量上都不能实现自给自足
课中合作探究
(5)与碳元素一样,氮元素在生物群落和非生
I教材边角
物环境之间也是不断循环的。为什么还要往
(教材P,“练习与应用”)下表为生活在某库区
农田中不断地施加氮肥呢?
水域中层的几种鱼体内重金属的含量(单位:
g·g)。请据表推测,这几种鱼中,草食性
的鱼是
,杂食性的鱼是
,肉
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生物学选择性必修2课堂学案
2.餐厨垃圾逐年增多,既带来了严重的环境污
(1)图甲一先根据A、B之间为双向箭头且指
染,又导致大量生物能源的浪费。传统的处理
向B的箭头最多可判断:B为大气中的二氧化
方法以填埋、饲料化和好氧堆肥为主,为更好
碳库,A为生产者。再根据A、C的箭头都指向
地处理餐厨垃圾,某兴趣小组进行了相关探
D判断:D为分解者。最后可知C为消费者。
究,思考并回答下列问题:
(2)图乙—根据A、C之间为双向箭头且指
(1)餐厨垃圾中物质转化主要依赖生态系统的
向