内容正文:
第3章生态系统及其稳定性
第3章
生态系统及其稳定性
第1节
生态系统的结构
客案精解P
课标要求]1.举例说明什么是生态系统。
2.通过分析生态系统的结构,归纳生态系统的组分
建构生态系统的结构模型。
3.阐明生态系统是一个统一整体。
课前
自主预习
(2)各组分的功能
知识点生态系统的概念和范围
生产者可将无机物转化为
,将太阳能
转化为
,是生态系统的
1.概念
功
消费者可加快生态系统的
,对植物
在一一定空间内,由
与它的
能
和种子传播有重要作用
相互作用而形成的
,叫作生态系统。
2.范围
分解者将动植物遗体和动物的排遗物分解为
无机物
生态系统的空间范围有大有小,如一片森林、
一个湖泊、一块农田等。地球上的全部生物及
2.食物链和食物网
其非生物环境的总和,构成地球上最大的生态
(1)食物链
系统
①实例
3.生态系统的类型
食物愤
芹养级
成分
森林生态系统
玉米小
一第·背养级一
生产者
生态系统
陆地生态系统
⊙
荒漠生态系统
一第背养级
③
生态系统
一第三霄荞级一
⑤
生
生态系统
④
生态系统
态系统
蛇
第四营养级
淡水生态系统
农田生态系统
人工林生态系统
一第五背养级
⑦
生态系统
②特点:
为第一营养级,消费者所处
城市生态系统
营养级因食物关系而不固定,但一般不会超过
知识点2生态系统的结构
五个营养级。
1.生态系统的组成成分
(2)食物网
(1)四层面成分
①概念:生态系统中许多食物链彼此
非生物的物
光
连接成的复杂
e
质和能量
,水、空气、无机盐等
②形成的原因
生态系统
生产者
生物,主要是绿色植物
a.一种绿色植物可能是
植食性动物
消费者
动物,包括植食性动物、肉食性动
物、杂食性动物和动物等
的食物
分解者
能将动植物遗体残骸中的有机物
b.一种植食性动物既可能吃
植物,也可
分解成
,主要是细菌、真菌
能被
肉食性动物所食。
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生物学选择性必修2课堂学案
③功能
C.种草后,果园中的食物网更复杂,这不利于
食物链和食物网是生态系统的
果园生态系统抵抗外界干扰
和
的渠道。
D.害虫→天敌昆虫→鸟构成一条食物链,其中
1自主测评引
害虫属第一营养级
L.基础判断(正确的打“√”,错误的打“×”)
课中合作探究
(1)生态系统的结构包括非生物的物质和能
I教材边角
量、生产者、消费者和分解者。
()
请结合教材P1图3一3和P图3一4以及教材
(2)食物网中的生物与非生物环境共同构成一
中相关文字,思考回答以下问题:
个生态系统。
(1)食物链形成的根本原因是什么?
(3)食物链的起点都是生产者,终点是最高级
的消费者。
(
)
(4)“螳螂捕蝉,黄雀在后”这条食物链中,螳螂
(2)食物链的第一营养级是什么?
是第二营养级。
(
(3)消费者级别与营养级别有何关系?
(5)各种动物所处的营养级不是一成不变的。
(4)食物链中没有体现生态系统的什么组成
2.连一连
成分?
实例
组成成分
作用
a.非生物的
I.制造有机物,储存
①绿色植物
(5)食物链上的营养级一般不超过五个,为
物质和能量
能量,供生物利用
什么?
Ⅱ.将遗体、排遗物分
②腐生细菌、
h.生产者
解为无机物,供生产
真菌
者重新利用
③阳光、水,氧
Ⅲ,为生态系统提供
c消费者
气、无机盐等
物质和能量
探究点①生态系统的组成成分
④动物(大
N.加快生态系统的
多数)
d.分解者
物质循环,有助于植
I情境探究
物传粉和种子传播
如图甲为某海洋生态系统中生产者固定太阳
3.教材习题改编小练(教材P“概念检测”改编)
能与海洋水深关系的曲线:如图乙为生态系统
研究表明,在我国华北地区某苹果园里生活着
成分及结构关系图,请思考并回答下列问题:
多种昆虫,害虫主要有卷叶蛾、蚧虫、蚜虫和食
生产者因定太阳能的
数量kJ·(m·d)T
心虫等:害虫的天敌(即天敌昆虫)为草蛉、异
一近海水域
色瓢虫、螳螂等;既非害虫又非害虫天敌的中
…远洋水域
性昆虫有蚊、蝇、蚂蚁等。在果园中种草,天敌
昆虫的种类和数量都有增加。下列相关叙述
010203040506070809010水深/
正确的是
图甲
A.卷叶蛾、蚧虫、蚜虫等植食性动物是初级消
费者
非生物环地
B.中性昆虫在果园生态系统中是多余的
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第3章生态系统及其稳定性
(1)针对图甲分析:
I方法技巧引
①在远洋水域,从水深30m处开始,随着水深
生态系统中各成分的快速判断
增加,生产者固定太阳能的数量逐渐减少,影
先根形从箭头:A一D)角定非
生物的物场和能壶及生产者
响这一变化的非生物因素主要是
切入点
有各方“指
②近海水域水深
左右处生产者的数
三个向外
D…
人”前头,应
“指出”简
为非生物的脚
量最多,判断依据是
成为
质和能量
行牙外博