第21课《想北平》（课件）-【中职专用】高二语文同步精品课堂（高教版·拓展模块）

/高教版拓展模块/ 二十一、想北平 五单元 教学目标 1.了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。 2.反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋之情。 老舍 想北平 无忧PPT整理发布 想北平 导入： 歌曲：谁不说俺家乡好 老舍 在人类情感世界的锦囊里，有一颗由甜蜜、温馨和苦涩凝结成的珍宝，这就是乡情。一条曲曲弯弯的小路、一株遍身疤痕的老槐树、一声熟悉的吆喝、一阵红枣米粥的香气，都是引发游子乡情的催化剂。人在江湖，身在旅途，精神与心灵的归宿却永远指向生养你的那片故土。老舍的《想北平》，就是对乡情最精妙的诠释。 导入新课 无忧PPT整理发布 想北平 老舍 老舍（1899—1966），原名 ，字 。中国现代 、作家、 、人民艺术家、北京人艺编剧，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《 》《 》，话剧《 》 《 》。 老舍 舒庆春 舍予 小说家 语言大师 骆驼祥子 四世同堂 茶馆 龙须沟 1951年，曾因创作优秀话剧《 》而被授予“人民艺术家”称号。 龙须沟 作者作品 无忧PPT整理发布 想北平 老舍 讨教( ) 什( )刹( )海 苇( )叶 辜( )负 菜圃( ) 廿( ) 粘( )合 粘( )贴 湍( )流 揣( )测 揣( )在怀里 重点字词 tǎo jiào shí chà wěi gū pǔ niàn nián zhān tuān chuǎi chuāi 无忧PPT整理发布 听课文录音 想北平 整体感知 无忧PPT整理发布 想北平 整体感知 老舍 请同学们思考一下：标题的“想”为什么不能换成“写”？ “一方水土养一方人”，“想”带有浓烈的主观情感，“写”可能只是客观的描写。 “想”表明作者不仅要告诉读者北平是什么样，而且还要人们分享他对北平的 。文章开始，老舍就情不自禁地说：“ ”但马上又说：“这个爱 。”“ ”三个字，在两段文字中四次出现，表明老舍难以用 的文字道尽自己对北平的爱。 爱 我真爱北平。 几乎是要说而说不出的 说不出 有限 无忧PPT整理发布 想北平 默读课文，理清脉络 老舍 想北平 我爱北平（2-3） 我的北平︵1︶ 故都北平︵4/7︶ 真想北平（8） 无忧PPT整理发布 想北平 老舍 本文的文眼是什么？ 明确：“可是，我真爱北平” 作者怎样定义这个“爱”的？——“这个几乎是要说而说不出的爱”既是“说不出”，作者用了怎样的类比来形容这种“爱”？ 明确：老舍先生把对北平的爱比作对母亲的爱，因母亲的欢心而笑，因母亲身体不佳而落泪。对母亲说不出的爱就在这笑、泪之中。运用这一类比恰当地表达了作者对故乡北平的爱，显得那么不同寻常而又那么深刻，从而“说也说不出”。爱得说不出来，恰恰表明这种爱是爱到了极点。 无忧PPT整理发布 想北平 老舍 研读课文、回答问题 请同学们仔细阅读“我之爱北平也近乎于这个……可是我说不出来！” 问：想想看，作者认为北平与他是一种怎样的关系？为什么？ 无忧PPT整理发布 想北平 老舍 老舍先生把对北平的爱比作对母亲的爱，因母亲的欢心而笑，因母亲身体不佳而落泪。对母亲说不出的爱就在这笑、泪之中。运用这一类比恰当地表达了作者对故乡北平的爱显得那么不同寻常而又那么的深刻，从而“说也说不出”。爱得说不出来，恰恰表明这种爱是爱到了极点。 参考答案 无忧PPT整理发布 想北平 老舍 交流、探讨 ㈠在下文，羁旅青岛的老舍也想起了故乡留给他的印记。请各组同学分别研究探讨④⑤⑥段。 问题：每段中哪些语句体现了北平(环境、布局、物产)的哪种特点？ 无忧PPT整理发布 想北平 老舍 交流、探讨 ①“假使让我‘家住巴黎’……感到寂苦。” 家是温馨的，巴黎作为家会让人感到寂寞、苦恼。因为要么“太旷”，要么“太热闹”。“太旷”——寂寞；“太热闹”——苦恼。 无忧PPT整理发布 想北平 老舍 交流、探讨 ②“使我能摸着——……像小儿安睡在摇篮里。” 用平平淡淡的语言描绘了城墙、积水潭，水中蝌蚪，苇叶上的蜻蜓，却营造出极