7.2 爱在家人间 教案-2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第二框 爱在家人间 一、教学内容分析 本课是统编七年级上册第七课“亲情之爱”的第二框题内容。本框重在引导学生体悟家人间的亲情之爱，化解亲子冲突，构建和谐家庭。由于父母在家庭生活中对孩子的关爱司空见惯，最熟悉的感情往往不被当下的孩子重视和珍惜。第一目“体味亲情”，通过分析家庭中的亲情之爱，帮助孩子发现爱，进而明确亲情是割舍不断的；第二目“爱的碰撞”主要分析亲子碰撞产生的原因，即学生的自主意识增强和依赖心理的矛盾显现，成长中叛逆心理的呈现以及亲子之间的代际差异，让碰撞不可避免，进而明晰其危害，为化解冲突预留伏笔，第三目“沟通传递爱”，重在寻找解决亲子冲突的途径，换位思考用沟通化解冲突，有效改善家庭的亲情关系，创造和谐的家庭氛围。 根据《道德与法治（2022年版）》课程标准依据，第七课亲情之爱对应的核心素养是“道德修养”和“健全人格”，对应的内容为“践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭好成员”和“理性平和，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系”。依据的学段目标是“体贴父母长辈，能够与他们进行良好的沟通，主动参与力所能及的家务劳动，感受劳动的意义，为父母分忧，懂得感恩养成孝敬父母、尊敬师长的良好品质”。 二、学情分析 七年级的学生正处于青春期，由于心智不成熟，虽然能够认识到与父母交流沟通意义和重要性，却容易忽略父母的关爱，感受不到家中的亲情，并且产生逆反心理，对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。因此，教育引导学生“慧眼识爱”，用心体味亲情之爱，培育学生关爱家庭，孝敬父母。 初中生通常认为父母与子女是至亲骨肉，即便有矛盾，也不会影响与子女的关系，却很少想到长期忽视亲子交流，会给家庭和每个成员的危害。由于年龄的局限，学生与父母交流沟通的方法和能力不足，需要得到指导和帮助。通过本课的教学给予学生成长的支持，帮助他们消除自己在亲子关系中的烦恼，创造和谐家庭，培养感恩情怀，进而有助于学生自我意识的健康发展。 三、教学思想 《课程标准（2022年版）》提出，道德教育要以学生的真实生活为基础。道德与法治课程强调面向学生的真实生活，就要直面问题，突出问题导向，引导学生发现问题、发现问题、解决问题，提升道德理解力和判断力。 道德与法治课程作为一种活动型课程，就要通过活动把学科知识与生活联系在一起，在活动中学习道德和法治规范。在教学中，通过情境创设、方法指引、体验探究等方式开展学习活动，在感悟生活中认识自我、认识与他人的关系，在纷繁复杂的生活中学会判断，学会鉴别，学会不断解决问题，在解决问题中培育学科核心素养。 四、教学目标 1.通过朗诵《游子吟》、分享爱的小故事,体验家人间的亲情之爱,感受对家人割舍不断的情感，理解父母的辛劳，培养孝敬父母、关爱家人的意识。 2.通过高考视频《小别离》、回忆自己与家人的冲突经历、交流分享等活动,认识亲子冲突是青春期不可避免的问题，认识到与家人之间产生冲突,既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际之间心智、学识、经历等方面差异较大的原因。明白亲子冲突需要通过沟通来解决，学会并掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法。 3.通过观看《《云上—岁之魅》）》、制作卡片等活动，用文字和实际行动表达对父母的感恩之情。 五、教学重点和难点 重点：了解父母的无私付出，感受家人给予自己的关爱，唤醒学生的感恩之心，并转化为报答父母的实际行动。 难点：明确亲子冲突的原因，学会以正确的方式化解与父母的冲突。 六、课程资源 文本资料：古诗《游子吟》、《九月九日忆山东兄弟》 视频：《小别离》片段、视频《孩子，我想对你说》 其他：邀请嘉宾家长 七、教学方法与工具 1.教学方法：案例分析、互动探究、合作探究 2.工具和准备：学生家庭照片、视频文字资料、多媒体设备、PPT、心形卡片 八、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 师生朗诵古诗《游子吟》、《九月九日忆山东兄弟》。 问题：两首诗共同表达一种什么情感？ 朗诵 回答 从学生熟捻的诗词入手，引发情感共鸣，为后续教学做好准备。 家有千千爱 1. 翻看自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你对亲情的理解。 2.学生分享爱的小故事，与学生一起梳理亲情的不同表达方式； 3.探究与分享“闹钟没有妈妈的味道”。 问题：你从萌萌的家庭中获得了怎样的启示？ 小结：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这就是亲情之爱。每个家庭亲情的表现方式不尽相同，只要用心感悟就会发现亲情的表现形式即使会发生变化，亲情仍在。 思考交流 分享爱的小故事 思考回答 对于当下的学生而言，亲人对自己的关爱已经司空见惯，最熟悉的感情往往最不被重视和珍惜，通过分享小故事，学生重新体味亲情