7.1 家的意味 教案-2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

《家的意味》 1、 教学内容分析 本课是统编七年级上册第七课“亲情之爱”的第一框内容，本框重在引导学生理解“家”的内涵和功能，理解中华民族“孝”的内涵，明确自己作为家庭小主人的责任感，积极参与家庭孝亲敬张的具体行动。第一目“生命的居所”，旨在引导学生认识家庭的功能以及家庭关系确立的情形，加深对“家”的内涵挖掘；第二目“中国人的‘家’”旨在传统文化中“家”的内涵，理解中华民族“孝”的内涵，在此之上理解并感悟孝亲敬长的原因和要求。 根据《道德与法治（2022年版）》课程标准依据，第七课亲情之爱对应的核心素养是“道德修养”和“健全人格”，对应的内容为“践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭好成员”和“理性平和，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系”。依据的学段目标是“体贴父母长辈，能够与他们进行良好的沟通，主动参与力所能及的家务劳动，感受劳动的意义，为父母分忧，懂得感恩养成孝敬父母、尊敬师长的良好品质”。 2、 学情分析 七年级的学生自我意识迅速萌发，寻求独立和自主，但心智的发展尚未成熟，特别在后疫情时代，充足且适切的亲子沟通常常无法展开，而不少父母也长期忽视亲子交流，漠视了不良亲子关系对每个家庭成员的危害。由于父母工作压力与孩子学业压力交叠，容易引发亲子间摩擦和隔阂，不少学生的生活成长一直是家庭的中心，未曾用心体会“家”的深刻意味，用心体味亲情之爱，需要引导学生学生关爱家庭、孝敬父母。 3、 教学思想 道德与法治课程旨在基于学生的真实生活，直面真实的问题，突出问题导向，引导学生发现问题、发现问题、解决问题，提升道德理解力和判断力。教师需要指导学生将理论知识和现实生活相结合，重视学生的教育体验和感悟，形成主体式、活动式的学习方式，让学生总结孝亲敬长的方法，引导学生学会处理与双亲长辈之间的矛盾，建立良好的亲子关系。作为一种活动型课程，道德与法治课程就要通过活动把学科知识与生活联系在一起。在教学中，通过情境创设、方法指引、体验探究等方式开展学习活动，在感悟生活中认识自我、认识与他人的关系，在纷繁复杂的生活中学会判断，学会鉴别，学会不断解决问题，在解决问题中培育学科核心素养。本节课注重引导学生感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾；体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念；养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。在领悟“家”的意味中培养学生传承中华家庭文化和传统美德的能力，增强其孝亲敬长的行为动力，并勇于承担继承和弘扬中华优秀传统文化的历史责任。 4、 教学目标 1. 通过分析整理、情景探究等活动，明确我们的成长离不开家庭的哺育和支持，认识“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵，学会以实际行动孝亲敬长。 2. 通过观点辨析、名人故事阅读以及交流分享，体会家的作用和家庭的功能，增强孝亲敬长的行动力； 3. 通过情境探究和小组讨论，认识家庭在我们成长中的作用，了解中华文化中“家”的意味，提高传承家风文化的能力。 5、 教学重难点 重点：传统中国家庭独特的内涵以及意义。 难点：传承家庭传统美德及孝亲敬长的行动力。 6、 课程资源 文本资料：家庭功能情景资料 音频：关于“家”的音乐 视频：《一声爸妈，就是过年》 7、 教学方法与工具 1.教学方法：案例分析、互动探究、合作探究 2.工具和准备：关于“家”的歌词、视频资料、多媒体设备、PPT、感恩卡片 8、 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 展示不同歌曲中对“家”的描述，问题：在你看来，家是什么？ 阅读并思考 展示不同歌曲对“家”的解读，让学生初步感受“家”的构成因素，引出授课主题。 生命的居所 1、教师出示家庭关系确立的几种情形图片：小两口结婚成了家——婚姻关系；宝宝降生使家庭喜添新成员——血缘关系；养父母与收养的子女成为一家人——收养关系；父（或母）再婚组建新的家庭——婚姻和血缘关系。 问题：他们是一家人吗？说说你的理由。 教师小结：由此可见家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2、展示家庭功能的情景材料 ①今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在他妈妈的帮助下，也顺利地解决了。②在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。③小明的爸爸经营一个小店铺，收入稳定。④上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。⑤后来又去奶奶家住了几天，⑥正好赶上叔叔的小孩满月，⑦于是欢天喜地地喝了喜酒。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。 问题：以上情景分别反映了家庭的哪些功能？ 教师小结：家庭是社会的细胞，承担经济功能、生育功能和教育功能等多种功能。 阅读材料 学生发言 思考交流 完成连线