第9课 中世纪城市和大学的兴起（任务型教学课件）历史统编版九年级上册

第三单元 封建时代的欧洲 第9课 中世纪城市和大学的兴起 （教学课件） 统编版九年级历史上册 EDUCATION 2 0 2 4 “黑暗时代”的一丝亮光 情景：乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。 乔治生活在什么样的环境中？试着描述一下乔治父辈的悲惨生活。 封建庄园（乡村）；核心词：缴纳租税、承担杂役、无人身自由、生活极端贫困。 请你给乔治出出主意，他可以怎么做呢？ 逃往城市。 “城市的空气使人自由” 这是怎么回事? 城市难道有不受封建领主控制的特权吗? 温故知新·课堂导入 03 02 01 自由和自治城市 城市居民的身份 大学的兴起 从史料实证的角度，理解认识城市兴起的原因，掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果，从唯物史观角度对比分析中外城市的不同点。（史料实证、唯物史观） 知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；了解市民阶层形成的意义。（史料实证） 了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，从史料实证的角度，理解大学兴起对欧洲的影响，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。（史料实证、历史解释） 培养学科核心素养，落实立德树人目标 2022课标要求 目录 自主学习·问题引领 2 3 1 二、城市居民的身份 1.中世纪西欧城市兴起的原因？ 2.中世纪西欧城市的特点？ 3.城市获得自由自治的途径与影响？ 1.城市的居民是从哪里来的？主要居民有哪些？他们的身份转变的条件是什么？ 2.城市的居民从事哪些行业？市民阶层是如何形成的？ 1、大学兴起的原因是什么？ 2、为什么大学被称为中世纪教育“最美好的花朵”？ 3.城市和大学兴起的意义？ 一、自由和自治城市 三、大学的兴起 PART ONE 第一部分 01 1.中世纪西欧城市兴起的原因？ 2.中世纪西欧城市的特点？ 3.城市获得自由自治的途径与影响？ 观看视频，了解西欧城市重新兴起的概况 一、自由和自治城市 新课授课·知识讲解 1、兴起背景： 2、兴起时间： 3、兴起地点： 10世纪 西欧封建领主的领地上 目标导学一、自由和自治城市 西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。 （一）.城市的兴起 从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万。……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。 ——《中世纪盛期的欧洲》 旧城市复兴 新城市形成 农业技术提高 生产力的发展 人口增长 商业贸易发展 剩余产品增加 4、兴起原因： 1.西欧农业技术提高，农业剩余产品增加； 2.商业贸易发展； 3.人口增长。 根本原因： 兴起原因 （1）集中在交通便利的地方 （2）规模小 、人口少 （3）大部分是手工业和商业为中心 （4）拥有不同程度的自由权和自治权 中世纪城市的特点 相关史实　　新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。 阅读材料，西欧城市复兴过程中体现的特点？ 5、西欧城市的特点： （1）原因： 城市坐落在封建领主的领地上，领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。 （2）手段： 金钱赎买和武力斗争 领主为了保护和扩张自己的领地需要金钱来维护武装力量（军队）。 （3）结果： ①13世纪，许多城市成为自由城市。 ②部分城市有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。 在亚得里亚海靠近意大利的这一侧有威尼斯城，而在半岛的西北沿岸地区，则有热那亚和比萨。它们通过一些手段来获取权势与财富，比如商业和转口贸易。威尼斯人通过出口产自潟湖的盐获利，拥有不断扩张的玻璃制品行业。 ——《中世纪盛期的欧洲》 经济上有不向领主交税和履行其他义务的自由。 政治上自己治理 阅读以下材料，结合课文内容探究：琅城为何以何种方式争取自由和自治？结果如何？ 史料实证 （二）.城市的自由和自治 （4）形式： 城市从国王或领主手中取得——“特许状” 积极：国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。 局限：取得自由