商的近似数（说课课件）-五年级上册数学人教版

商的近似数 说课流 程 教材分析 教学目标分析 教法与学法分析 教学过程分析 教材分析 本节课教学内容是五年级数学上册第23页例7，是学习了小数 除以整数，一个数除以小数之后的继续。因为在小数除法中经常 会出现除不尽，或者商的小数位数较多的情况，但在实际生活和 工作中，并不总是需要求出很多位小数的商，这就需要求商的近 似数了，所以对商的近似数的学习有着重要的作用。 按要求取 数除法 商的近似数 按需要取 1 二、教学目标 (一)教学目标 1.知识与技能目标 会用“四舍五入”法取商的近似数。 霜的近學擎经历：“发现问题一探究问题一 2.过程与方法日标 解决问题”的过程，培养学生解决问 学生经历：“发现问题--探究题熊决问题”的过程，培养学生解 决问题的能力。 3情咸与态度月标 (二)教学重点的学习过程中获得成功的体验，感受 数学知识与我们生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣和信心 如何用“四舍五入”法取商的近似数。 三、教法与学法分析 (一)学情分析 学生已经具备了小数除法的知识与技能： 有了对小数除法运算“快”，“准”的积极心理； 学生已经有了一定的合作交流学习的基础。 有利因素 学生不能准确把握实际问题中商的近似数如何取 舍，部分同学对小数除法的计算不够熟练和准确，而 不利因素 且还存在学习能力的个体差异 (二)教学难点 能根据生活中的实际情况灵活地取商的近似数。 三、教法与学法分析 (三)教学方法 遵循小学数学教学的循序渐进原则、启发性原则、理论联 系实际原则、巩固性原则，本节课将采用引导发现、启发讨 论、理论和实际生活相结合的教学方法.以“问”之方式来启发 学生讨论，以“变”之方式引导学生举一反三，以“梳”之方式引 导学生归纳总结. 情境 合作 讨论 训练 导入 探究 交流 应用 三、教法与学法分析 (四)学法指导 在学法上，教师应引导学生积极思考，鼓励学生进 行合作学习，让每个学生都动口、动脑、动手，自己归 纳出求商的近似数的一般方法。培养学生学习的主动性 和积极性. (五)教学手段 利用多媒体辅助教学，突破教学难点，达到提高教学 效果和学习效率的目的 四、教学过程分析 创设情景 引入新知 回顾反思 作业布置 探索讨论 寻找方法 巩固运用 合作交流 升华提高 得出规律 一、 复习日知 用四舍五入法取近似数： 43.9596 (保留一位小数) 4.52×1.4 (保留两位小数) 5.32×2.21 (保留三位小数) 创设情景 引入新知 【活动1】谈谈进超市买东西付 钱的情况。比如要付3.15元，你 会付多少钱呢？