名著导读《西游记》第二课时（教案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

西游记：精读与跳读 第二课时 教案 班级 课时 课型 一、学情分析 名著是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题。它给予孩子心灵的滋养。通过名著的学习，我们可以带领学生领略名著的魅力,汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。 《西游记》是我国四大古典名著之一，也是中学生的必读名著。随着《西游记》影视作品的宣传和普及，学生对西游记中的人物并不陌生，情节也都熟悉，但是细读过文本原著的学生并不多，所以，初一学生，要倡导他们静下心来细读名著，在读原著的基础上分析人物形象，了解作品主题。向学生传授名著学习的方法，套路，指导学生进行精读和跳读。 注重学生原始知识的积累，引导学生在学习中创新、高效的学习。 二、教学目标 1.结合具体情节分析人物形象，概括人物性格特点。 2.运用精读与跳读相结合的方法阅读文本，感受这种方法的精妙之处。 3.培养学生深读名著的思考意识，回归原著，激发读整本书的兴趣。 3、 重点难点 【教学重点】 运用精读与跳读相结合的方法阅读名著。 【教学难点】 培养学生深读名著的思考意识，回归原著，激发读整本书的兴趣。 四、教学过程 第一板块 【故事激趣 新课导入】 取经故事会 唐僧师徒西天取经经历了重重磨难，构成了一系列惊险而曲折的故事。选择一个你最喜欢的故事讲给大家听。 第二板块 【名著导读 方法指引】 阅读方法一：通读、浏览、跳读，把握大意。 （1）看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。 （2）通读目录，了解故事情节。 （3）采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。 （4）不懂的做好标记，通过揣摩或参考译文，小组合作探究解决疑难。 专题一：跳读《三打白骨精》 1.试着圈划部分内容，用跳读的方式，标记三次白骨精的变化以及师徒四人的反应，找出孙悟空的相关描写。 2.从三打白骨精的文段中塑造了多个角色，请你对每个角色进行评价。 3.谈谈你的阅读体验。 ·内容梗概： 三打白骨精 一打：白骨精变成一村姑少女来山上送饭还愿，被悟空识破，举棒便打，白骨精抛下假尸化作风逃走了。八戒从中挑拨，唐僧念咒罚悟空，悟空求饶，唐僧答应饶他一次。 二打：白骨精变成老太婆寻找女儿，又被悟空识破，悟空举棒又打，妖怪又化风逃走了，唐僧看见假尸要赶走悟空，悟空要求取下头上的紧箍咒 ，唐僧取不下，只好再饶他一次。 三打：白骨精变成一老翁来找他的妻子和女儿，看见唐僧便要拉唐僧下马，悟空定住妖怪的元神打死了白骨精。八戒又进谗言，唐僧一气之下写下贬书，把悟空赶走。 ·情节赏析： 三打白骨精 性格评点： 唐 僧：忠奸不分、好坏不辨 孙悟空：勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、除恶务尽 猪八戒：搬弄是非、贪恋女色 白骨精：诡计多端、变化莫测，善于利用人的弱点。 微感悟：不要被事物的外表所蒙蔽，应当仔细辨明真相，防患于未然；要听信忠言，不要不加思考，听信谗言；要顾全大局，不能因为个人小的怨隙耽误大事。 专题二：跳读：猪八戒智激美猴王 1.请你评价“猪八戒智激美猴王”故事中的孙悟空和猪八戒性格特点。 2.谈谈你的阅读体验。 ·情节赏析： 性格评点：①猪八戒忠勇善良，激将法机智有为； ②悟空喜欢“戴高帽” 微 感 悟：凡事讲究策略，要善于运用智慧。 阅读方法二：精读、做读书笔记、做读书卡片 （1）仔细地、反复地阅读，对文章进行深入细致的理解和体会。 （2）捕捉文章的主要内容或中心。 （3）品味优美词句或片段。 （4）分析主要文段所展现的人物性格。 专题三：精读：孙行者三调芭蕉扇 1.孙悟空称铁扇公主嫂嫂，可是铁扇公主看了他却“骨都都红生脸上，恶狠狠怒发心头 ”这是为什么？ 明确：唐僧师徒西天取经经过火云洞时，被铁扇公主和牛魔王的儿子红孩儿抓住，孙悟空不敌红孩儿的三味真火，最终观音用天罡刀丛降伏红孩儿，使之做了善财童子。铁扇主心疼儿子所以恨孙悟空。 2.请用简洁的语言概括一下二调、三调芭蕉扇的过程。 明确：二调芭蕉扇：孙悟空在土地的指引下去求助牛魔王未果，后变成牛魔王从铁扇公主处骗得宝扇，但很快又被牛魔王变成的猪八戒骗去宝扇。 三调芭蕉扇：孙悟空在众神帮助下大战牛魔王，最后哪吒三太子制服牛魔王，铁扇公主被迫献出宝扇。 3.孙悟空形象分析 明确：悟空是个重情重义、聪明伶俐、鬼马滑稽、持之以恒、执着到底的人。 第一次借扇子，是靠结拜之情套近乎，说明悟空熟悉为人之道，不愿直接逼迫他人，不愿仗势欺人。 第二次借扇子，悟空变化成牛魔王，骗得宝扇，可见悟空八面玲珑，聪敏机灵，仍未靠自己的才能强打强借，悟空还是心地善良。 第三次，直接变成小虫进入铁扇公主腹中，迫于无奈最终请来托塔天王和天兵天将，降服牛