内容正文:
第五章
自然环境的整体性
与差异性
第一节
自然环境的整体性
○
-/////////
○
课程标准展示
考点能力要求
学科素养点拔
1,地理实践力:举例说明、分析白然
1.了解自然环境的基本要索
环境要素组成及特点。
及整体性概念
运用图表并结合实
2.综合思维:结合资料,分析自然环
2.自然环境整体性功能的
例,分析自然环境的
境的整体性表现。
表现。
整体性
3.人地协调观:结合实例,理解自然
3.能够运用自然环境的整体
环境的整体性对人类活动的启示
性解释相关的地理现象
作用
·94·
第五章自然环境的整体性与差异性
课前·自主预习
见答案Pw
具新知梳理
(2)统一性:一个要素的演化必然伴随着其他各个
一、自然环境要素间的物质迁移和能量交换
要素的演化,各个要素的演化是回
的
2.意义:自然环境具有统一的演化过程,保证了
气候
AB
自然环境要素之间的回
,形成了阶段
生物
土壤
性的自然环境圆
水文
四、自然环境对干扰的整体响应
地貌
1.含义:某一自然环境要素受到外部回
发
生变化,进而改变了该要素与其他要素间的物质
陆地环境各要素相互关系示意图
迁移和能量交换,使其他要素发生四
变
1.自然环境的组成要素:大气、水、□
化,最终导致整个自然环境发生囫
生物、土壤及回
等。
2.特点
2.物质与能量循环
(1)与自然环境普遍存在着的演化相比,干扰
(1)类型:水循环,图
岩石圈物质
下的环境变化多为四
的,各要素变化
循环。
也☒
(2)目的:进行④
和能量交换。
(2)人类对自然环境的干扰不断增强,干扰的
(3)意义:形成一个相互渗透、固
和
后果常常被四
,环境变化越来越快。
相互联系的⑥
具教材解难
3.图中A、B、C、D箭头中,表示形成黄土高原千
>[教材P思考
沟万壑地貌过程的是⑦
,表示不同温度带
图中有植物、土壤、大气、水、地貌、生物等环境
生长植物不同的是⑧图
,表示绿地对城市空
要素。
气起净化作用的是⑨
,表示植物残体进
部分土壤水通过根系被植物体吸收,并通过植物
入土壤向土壤提供有机质的是回
蒸腾作用进入大气:部分土壤水通过蒸发作用直
二、自然环境的整体功能
接进人大气。大气中的水汽在适当条件下凝结
1.生产功能
形成降水,降落到植物叶表被植物体吸收或转化
(1)概念:自然环境具有合成四
的生
为地表径流和土壤水。被植物体吸收的水分通
产功能。
过蒸腾作用再次进人大气。进入土壤的土壤水
(2)过程:主要依赖于回
植物提供叶
则继续重复上述转换过程。
绿素,大气提供热量和二氧化碳,土壤及水圈、
>[教材P活动]
岩石圈提供水分及营养盐,通过光合作用,生
1.可可西里地区的气候是典型的高寒气候,温差
产出有机物。
较大,植被多以高寒草甸为主,植被较为稀疏,
2.稳定功能
生产力较小。
(1)概念:自然环境要素通过圆
和
2.可可西里地区气候高寒,草类稀疏,食物产量
国
交换,使自然环境具有能够圆
有限且受环境条件影响明显,因此动物数量更
、保持性质稳定的功能。
易受环境条件影响。
(2)特征:各地理要素本身不具备稳定功能,但
3.藏羚羊的生存是与青藏高原可可西里的自然环
自然环境拥有此功能。
境承载力相适应。在无人类干扰的情况下,自
三、自然环境的统一演化和要素组合
然环境各要素的变化迫使藏羚羊不断通过增减
1.特点
数目来适应环境,其结果是藏羚羊的数目保持
(1)变化性:各要素每时每刻都在演化。
了相对稳定。这体现了自然环境的稳定功能。
·95·
地理选择性必修1课堂学案
>[教材P活动]
2.(判断正误题)“落红不是无情物,化作春泥更
对地下水的影响是“地下水位上升”:对生物的影
护花”反映了自然环境中的生物循环。()
响是“物种构成改变或某些物种消失”:对地方气
3.(判断正误题)“大河滔滔,泥沙俱下”反映的是
候的影响是“变得温和湿润”:对泥沙沉积的影响
能量交换过程。
()
是“泥沙淤积减少”:对洪水灾害的影响是“洪水
4.(判断正误题)自然界中的物质循环和能量传
频率减少或洪水灾害减轻”。
递都是双向的。
()
5.(单项选择题)某地区许多植物有瓶状茎、多
具新知自测
刺、硬叶等特点,反映了当地的气候特征是
1.(判断正误题)生物对自然地理环境的作用,归
()
根结底是由于绿色植物能够进行光合作用。
A.高温多雨
B.寒冷干燥
(
C.温和湿润
D.高温干燥
课堂·互动拓展
见答案Pm
岩石圈物质循环三大过程完成。如下图所示:
探究点1
自然环境要素间的物质和能量
交换与整体性功能
水汽输送
大
气
动物H
情境导入
降
微生物
植物
发
2020年8月21日凌晨,四川雅安市汉源县
陆
地表径流
环境
富泉镇中海村6组受连续强降雨影响,发生山体
地下渗、地下轻流洋
滑坡。原本覆盖绿