乘风破浪 逐梦远航－－初中班会教案

乘风破浪 逐梦远航－－初中班会 转眼已是九月，同学们已迈进了初三的门槛。面对初三，同学们摩拳擦掌，有向往，有憧憬；面对初三，同学们负重前行，有压力，有迷茫。尤其处在双减背景下和后疫情时代，如何以更加自信的姿态迎接新的挑战，如何以更加坚强的意志化解困难与苦涩，是我们在开学伊始必要的思考。 教师篇 1.高效课堂的创建者 在“双减”政策的推动下，初中学生的学习负担有所减轻，但对教师而言迎来了新的挑战，尤其面临初三升学考的压力。“双减”减的是“量”，但最终目的是“提质”，这就要求教师教师应结合“双减”背景,创建高效课堂,让学生从中学习、思考、体验,从而实现学科素养提升。教师可以根据学科特点，在课堂上实施各种策略调动学生的参与感，同时运用现代化信息教学，创设教学情境，唤醒学生学习兴趣，优化教学效果。另外，教师还应当优化作业的量和形式，避免复习阶段大量刷题，实现有效的作业反馈，为高效课堂奠定基础。 2.学习方法的指导者 对初三学生而言,成绩是大家关注的焦点，而学习方法直接关系着学习成绩。首先，初三学生有一定的特殊性,面对中考的压力，他们的思想和情绪变得更加波动和复杂。对此,教师应当针对不同层次和不同学习状态的学生，强化对学习方法的指导,才能切实促进学生的学习。其次，面对初三快节奏的学习和全面的复习，学习效率显得格外重要。教师还应当有意识地培养学生的学习效率观，引导学生互相借鉴高效的学习方法,让学生加强巩固已经掌握的知识点,而对不理解的知识点,则让其寻求教师或同学的帮助,及时解决这些问题。另外,要让部分学生意识到不能只关注难题,避免出现无效学习的情况。 3．心理压力的疏导者 初三学生学业相对繁重,面临着严峻的升学考试,身心上难免会有一定的压力,甚至出现心理问题。对此,教师在日常管理工作中应当注重对他们的心理辅导,通过这种方式减缓学生的心理压力。具体可以从以下几点出发: 首先,教师可以根据学生的实际情况,引导学生确定具体的学习目标,并且列出相应的学习计划表,让学生以正确的方式进行学习,明确各个课程的知识内容,让学生的学习更具针对性。其次,教师可以选择恰当的时机,组织学生开展集体活动,让班上的学生都参与其中, 尤其引导和鼓励学生进行体育锻炼,减缓学生的心理压力。最后,通过日常教导,教师要让学生明白:在人生成长路途中,没有人是一帆风顺的,在经历挫折与磨难时,不应当退缩、放弃,而是要有将压力转化为动力的心态，磨砺意志，战胜难关,不断提高自己的抗压能力。 家长篇 1.和谐环境的构建者 父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子第一所学校。初三是学生人生道路上的重要节点，要想更加顺利地推动学生的全面发展,为学生提供和谐的教育环境，家长应当重视亲子关系，营造良好的家庭氛围，关注学生的学习状态，留心学生的情绪变化，及时与老师沟通，根据实际情况家校共同商讨相应的管理方案，对学生出现的问题进行疏导。家庭教育与学校教育的有机结合，才能构建健康和谐的教育环境。 2.健全人格的促进者 其实面对中考，部分家长比学生更加焦虑。在“双减”背景下，部分家长对学生教育的焦虑似乎并没有减轻。学生已进入初三的学习节奏，他们更希望得到的是家长的鼓励和帮助。家长需要认识到，教育的本质不是考多高的分数，竞争过多少人，而是能否让孩子形成一个健全的人格。家长应当在日常生活中通过读书学习进行言传身教，改善学生的学习态度，但也要给学生留出休闲时间，不要给学生过多压力。可以让学生在闲暇之余做一些家务劳动，进行体育锻炼，也可以根据学生的意愿培养一些兴趣爱好，把更多的时间放在关注学生的身心健康和人格教育上。 3.调整节奏的用心者 学生初中阶段正常的在校生活受到了新冠疫情的影响，经历过居家学习的时段，而复课之后的学习状态是很多家长的焦虑点。疫情仍在反复和继续，在初三这一关键学年中，家长更需做一个调整节奏的用心者。当学生经历了长时间的居家学习，复学后，家长需要及时调整学生的生活作息和学习习惯，慢慢恢复到正常的生活规律和学习节奏，例如学生的起床时间、家庭一日三餐的时间等，让学生安心、安稳地回归校园生活。家长自身也要尽量做好合理安排，兼顾工作与家庭，营造出适合于线下学习的家庭氛围，陪伴学生顺利渡过刚复学的阶段。 学生在返校前后可能会有一些焦虑、紧张等不适的情绪出现，这些都是正常的心理反应，这时需要家长更细心的关注和陪伴。家长要以开放、尊重、真诚、接纳的态度和孩子沟通，听他们说说内心的烦恼和困扰，听他们讲讲自己的忐忑和焦虑的缘由。每个孩子的需求可能不尽相同，但他们需要的往往不是家长的指责和说教，家长应该专注、用心倾听孩子的内心，也可以抱抱他们，告诉孩子“你辛苦了，现在的你面临着一场重要的考试，每个人都会紧张的。我们