内容正文:
第1课时 细胞呼吸的方式和有氧呼吸
第5章 细胞的能量供应和利用
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学习目标
1.探究酵母菌细胞呼吸的方式。
2.概述有氧呼吸的三个阶段,概括有氧呼吸的概念。
知识点二 有氧呼吸
随堂演练
课时精练
知识点一 探究酵母菌细胞呼吸的方式
课堂小结
内
容
索
引
知识点一 探究酵母菌细胞呼吸的方式
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1.实验原理
(1)酵母菌是一类单细胞真菌,在有氧和无氧条件下都能生存,属于_____
________,因此便于用来研究细胞呼吸的不同方式。
(2)酵母菌细胞呼吸以葡萄糖作为底物时,通过测定有氧和无氧条件下细胞呼吸的产物,来确定细胞呼吸的类型。
产物
有氧条件:大量的__________和____
无氧条件:产生______,还产生少量的__________
兼性
厌氧菌
二氧化碳
水
酒精
二氧化碳
新知导学
2.实验装置
(1)设置自变量
有氧条件:甲______________________;
无氧条件:装有酵母菌培养液的锥形瓶__________一段时间。
用橡皮球(或气泵)充气
密封放置
(2)检测因变量
(3)控制无关变量
温度、葡萄糖溶液的浓度、酵母菌活性等保持____________。
3.实验结论
酵母菌的细胞呼吸类型有__________和__________。
因变量 检测方法
CO2产生的多少 澄清石灰水变混浊的程度
______________溶液由____变____再变____的时间长短
是否有酒精产生 橙色的______________在______条件下可与酒精发生化学反应,使溶液变成______色。可通过观察溶液颜色是否变化来确定
溴麝香草酚蓝
蓝
绿
黄
重铬酸钾溶液
酸性
灰绿
相同且适宜
有氧呼吸
无氧呼吸
特别提醒
对比实验
设置两个或两个以上的实验组,通过对结果的比较分析,来探究某种因素对实验对象的影响,这样的实验叫作对比实验,也叫相互对照实验。在本节课的探究活动中,需要设置有氧和无氧两种条件,探究酵母菌在不同氧气条件下细胞呼吸的方式,这两个实验组的结果都是事先未知的,它们之间形成相互对照,没有另设对照组,都是实验组。
吃透教材
1.甲装置中的质量分数为10%的NaOH溶液有什么作用?
提示:能吸收空气中二氧化碳,排除空气中二氧化碳对实验结果的干扰。
2.装置乙中B瓶应封口放置一段时间后,再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶,为什么?
提示:等待酵母菌将B瓶中的O2消耗完,确保是无氧呼吸产生的CO2使澄清的石灰水变混浊。
3.该实验有没有对照组?
提示:该实验中有氧条件和无氧条件均为实验组,相互对照。
探究点一 探究酵母菌呼吸方式的实验变式分析
下图为探究酵母菌呼吸方式的实验设计装置。据图分析:
(1)乙、丙两试管的培养液需煮沸冷却后再加入干酵母,煮沸的目的是___
_______________________________。
(2)丙试管中石蜡油的作用是什么?
提示:隔绝空气,形成无氧条件。
(3)空气泵泵入的气体需要进行处理吗?
提示:需要去除其中的二氧化碳,防止干扰实验结果。
去CO2,避免对实验结果造成干扰
除
核心突破
应用1.(2022•河北阶段练习)德国化学家毕希纳把酵母菌细胞放在含石英砂的研钵中用力研磨,加水搅拌再进行加压过滤,得到不含酵母菌细胞的提取液。在提取液中加入葡萄糖,一段时间后就冒出气泡且有酒味出现,他将酵母菌细胞中引起发酵的物质称为酿酶。以下分析不正确的是
A.毕希纳的实验装置是密闭的
B.本实验不能证明酿酶的化学本质是蛋白质
C.向提取液同时加入葡萄糖和酸性重铬酸钾溶液后变色,可证明产生了酒精
D.该实验应设置对完整酵母菌做相同处理的实验作为对照组
√
酵母菌在无氧条件下可产生酒精和二氧化碳,分析题意,毕希纳的实验结果是得到了酒精,同时产生了二氧化碳,说明装置是密闭的,酵母菌在无氧条件下进行无氧呼吸,A正确;在提取液中加入葡萄糖一段时间后就冒出气泡且有酒味出现,说明提取液中含有分解葡萄糖的酶,但不能证明酶的化学本质,B正确;在酸性条件下,葡萄糖也可与重铬酸钾反应变色,故向提取液同时加入葡萄糖和酸性重铬酸钾溶液后变色,不能证明产生了酒精,C错误;实验设计应遵循对照原则,本实验中采用的是破碎的酵母菌,故还应设置对完整酵母菌做相同处理的实验作为对照组,D正确。
应用2. (2022·山东临沂月考)如图为探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置,锥形瓶装有正常生长的酵母菌及足量培养液,试管装有溴麝香草酚蓝溶液,从阀门通入的空气已去除CO2,实验过程其他条件适宜。下列叙述正确的是(多选)
A.若打开阀门进行实验,探究温度对酵母菌有氧呼吸的
影响,则通入锥形瓶的O2属于无关变量
B.若关闭阀门进行实验,在酸性条件下,可用重铬酸
钾溶液检测锥形瓶的培