2024届高考语文复习：探究小说中人物心理变化

探究高考小说中人物心理变化 一、结合人物处境，揣摩人物内心幽微之处。 《普通高中语文课程标准》在第六部分“实施建议”的第二条“学业水平考试与高考命题建议”中明确指出：命题应“以情境任务作为试题主要载体，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务，以呈现学生语文素养的多样化表现”。 二、根据情节发展，忖度人物心理变化的过程。 把握与人物相关的重要情节，了解人物的生活经历或人生轨迹，才能准确忖度人物的内心世界最微妙之所在。 三、抓住描写人物的关键词，体会人物心理的微妙变化。 小说主要通过对人物的语言、动作、神态、肖像等描写来展现人物形象。言为心声，行为心态，神情乃为物态化之精灵，只要抓住关键词语，就会达到一语中的的目的。 我们在教学《祝福》时，可抓对祥林嫂眼睛的刻画，体会人物被摧残、被毁灭的过程；可抓祥林嫂临死时的三个问题，体会她对命运的反抗；也可抓几处金钱的描写，体现祥林嫂劳动的廉价，以及婆婆对她的压榨。 四、于文章留白处，揣测人物丰富的内心世界。 小说经常会用中国传统绘画手法——留白，本该用笔墨大写特写主人公之时，作者偏偏不着一字，让读者去想象主人公的言行，体会人物感情和心理。 一、文学类阅读-单文本 阅读下面的文字，完成小题。 神裱 孙方友 陈州城有个不起眼的裱画店，人称“神裱店”。 既称“神裱”，必然要有别人不及的高招。 相传民国初年，项城袁家的一位少爷，从水寨镇乘坐轿车亲自送来一幅米芾写的中堂，由于保管不善，长期受潮受压，黏结在一起，活脱一个杂面饼子，曾经找了很多裱画师傅，皆未有人敢接此活儿。经人推荐，便找到了神裱店。袁家少爷对店主任振乾说，只要能揭裱好，愿付工钱三百大洋。任振乾看了看那块纸坨坨，表示尽力而为。袁家少爷生怕任振乾在揭裱过程中作弊弄手脚，专派一个师爷坐镇监视。任振乾通过细心加工，把那块纸坨坨揭成大小不等的碎片儿七百多块，然后把这些大如手掌、小如指甲盖儿的碎片儿裱得天衣无缝。袁家少爷十分满意，不但如数付了工钱，另外，又加赏钱三十块。从此，神裱店更是名声大扬。 孙殿英在河北遵化马兰峪扒开慈禧和乾隆陵墓是在一九二八年的六月间。那一年任师傅已年近八旬，身板硬朗，神清气爽。他听说孙殿英盗了东陵，很是气愤。又听说孙殿英打开两座陵墓之后，专拣金银财宝，不要名人字画，更恨孙殿英无知。他知道，一旦藏于墓穴中的古人字画重见天日，如果不抓紧时间做特殊处理很快就会损坏的。为救国宝，他毅然关了店门，带领子孙北上去了燕赵之地。由于孙殿英是个粗人，不懂字画的金贵，使得乾隆和慈禧慕内的名人墨宝遗失殆尽。那时候南京国民政府为掩人耳目，追查国宝的风声令人打战，而得到字画的人多属行家里手或有钱人家，早已收藏于密室不肯出手。所以，任振乾此次北上等于白跑一趟。他带领子孙们在遵化、承德等地转了几个月，毫无收获。任振乾气馁至极，正准备打道回府，不想节外生了枝。 燕山一带有个大土匪，名字很怪，叫鸵鸟。这位名叫鸵鸟的匪盗双腿长得出奇，走路极快，上山下山超出常人两倍有余。为此，京东一带的富豪皆怕他。他听说从河南陈州来了一个奇怪的裱糊匠，带领子孙一大帮，还口口声声要用祖传绝招儿抢救国宝，很是好奇，便派人把任振乾一家请上了山。 鸵鸟一见任老汉年近八旬，银须抖抖，竟为抢救国宝不辞劳苦，千里迢迢来到燕北，颇有些敬佩之意，便问任老汉说：“你何称神裱？”任振乾笑道：“神裱之称乃别人的高抬，大王不必信它！”言毕，便讲了为袁家少爷裱米芾墨宝一事。鸵鸟略识文墨，让人取出宣纸，挥笔写了几个歪字，等墨干之后，一把撕了个稀巴烂，撂给任振乾说：“耳听是虚，眼见为实，把它裱个完整让我瞧瞧！”任振乾望了望那团碎纸，说：“如若裱好，你能否答应我一个要求？”“什么要求？”“请你帮我寻找乾隆和慈禧墓中出土的那批字画！”“你要那些破字何用？”“大王误会了，我千里迢迢来到贵地，并不是想得到什么！我只求为收藏者重裱一回，然后物归原主！说起来怕大王不懂，凡出土的字画，如果不清除内含的腐气重新装裱，那字画就会像人的尸体一样慢慢被腐蚀成一片粉末儿！” “你怎么知道？” “实不相瞒，我家祖上就是一个盗墓贼。他曾从墓中盗出过不少名人字画，皆因不会保管而被腐蚀。后来，他让我爷爷学装裱，但重新裱糊之后仍然被腐蚀，这就是没有清除纸内腐气所致！” “你用什么办法除去腐气？” “大王，这是我家研究多年的祖传秘方，恕不能相告！”“那好吧！”鸵鸟变了脸色说，“你不说我不强求，但我也不帮你的忙！”任振乾一听，急忙施礼道：“大王不必生气，为了拯救国宝，老夫只有破坏祖规了！办法很简单，就是把出土字画揭下来，放在活人身上，要贴身带上一个月，方能用活人的生命气息除去纸内潜藏的死人气息！” 鸵鸟越听越神，当场答应任振乾的要求，说一定会倾全力相助，抢救一回国宝，在自