第20课《天上的街市》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

七年级语文备课组 集思广益 时效课堂 课时总编号: 年 月 日 星期 主备人 课题 天上的街市 郭沫若 教学 目标 1.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 2.运用联想与想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。 3.体会诗人对自由幸福生活的向往与追求。 教学 重点 1. 有感情的朗读和背诵，体会诗歌语言的音韵美。 2.运用联想与想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。 3.品味诗句，感悟意境； 教学 难点 1.运用联想与想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。 2.体会诗人对自由幸福生活的向往与追求。 学习 方法 诵读 小组探究 鉴赏 课时 安排 1课时 知 识 链 接 文体知识 现代诗：也叫“白话诗”，五四以来的新体诗歌的总称，与古典诗歌相对，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的出现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话文进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，在1953年纪弦创立“现代诗社”时确立并开始使用。现代诗形式自由，意涵丰富，主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。 学习过程：学科组共案 用案人创新 1、 激趣导入 一千多年前，唐代大诗人杜牧抬眼凝望着星斗满天的夜空，有感于悲惨的牛郎织女的故事，写下了一首七言绝句：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。“ （《秋夕》） 九十多年前，又一位现代诗人在灿烂星空的诱发下，怀着对未来美好生活的向往，展开丰富的想象，创造性的运用了《牛郎织女》这个民间故事，创作出一首清新的充满浪漫主义色彩的著名抒情小诗《天上的街市》，他就是一代大文豪郭沫若。 2、 了解作者 郭沫若(1892—1978) 原名郭开贞，四川乐山人。现代著名诗人、作家、历 史学家、古文字学家。从小受到民主主义思想的启蒙和影响，1914年赴日留学，接触了莎士比亚等作家的作品。1919年“五·四”运动爆发后积极投身于新文化运动。1919～1920年间，完成了《女神》的创作，《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。以后成立了“创造社”，从事新文学运动，参加了革命。代表作有诗集《女神》、《星空》，历史剧《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等。 3、 背景介绍 这首诗写于20年代初期。1921-1923年，郭沫若第三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求光明的未来。就在这一时期，1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》，将他对现实生活的憎恶和未来的美好期望融进其中。 4、 感知诗文 1、 朗读 【朗读要求】 （1）自读课文，划出自己不会读的字词，做好标注。 （2）再读课文，标记好拼音。 【朗读指导】 (1) 把握感情基调：美好、恬静、自在、清新而略带忧愁。 (2) 速度节奏不宜快，声音不宜大，注意停顿和重读。 要做到：轻松、柔和、舒缓。 2、读后练习 （1）字音字形：根据拼音，写出汉字。 piāo miǎo（ 缥缈 ） 灯笼（ lonɡ ） 闲游（ xián ） jiāo  （ 鲛 ） shū星（ 疏 ） 模糊（ ｍó ）  （2）字词积累：解释词语或填空。 ①缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 ②陈列：把东西摆出来供人观看。 ③稀有而珍贵。（珍奇 ） ④悠闲地游玩。（ 闲游 ） ⑤模糊：轮廓模糊不清 ⑥像笼子似的罩在上面。（笼罩 ） （3）指名朗读后齐读。 天上的街市 郭沫若 远远的/街灯/明了， 你看，那浅浅的/天河， 好像/闪着/无数的/明星。 定然是/不甚/宽广。 天上的/明星/现了， 那/隔着河的/牛郎织女， 好像/点着/无数的/街灯。 定能够/骑着牛儿/来往。 我想那/缥缈的/空中， 我想/他们此刻， 定然有/美丽的/街市。 定然/在/天街/闲游。 街市上/陈列的/一些/物品， 不信，请看/那朵流星， 定然是/世上/没有的/珍奇。 是他们/提着/灯笼/在走。 5、 研读文本 1.诗中选用了哪些意象（事物）？ 街灯、明星、街市、世上没