5.《短歌行》（教学课件）-【中职专用】对口升学语文考试重点篇目一轮复习（讲练测）

高教版·基础模块（下） 《短歌行》 【中职专用】对口升学语文考试大纲重点篇目一轮复习 阅读指导 《短歌行》是汉乐府旧题，属于《相和歌辞·平调曲》。曹操《短歌行》共二首，其中第一首非常著名，此诗通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写了诗人求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。全诗内容深厚，庄重典雅，感情充沛，为曹操的代表作之一。 曹操（155－220），字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。 文学常识 曹诗继承诗经汉乐府的传统，具有强烈的现实主义精神，其基本风格是苍凉悲壮。其诗现存20余首，大致分为两类： ①反映汉末动乱的社会现实给人民带来的灾难，如《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。” ②抒发个人政治理想和远大抱负，如《龟虽寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。” 文学常识 《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”是依歌词音节长短而言。诗句都是四字句，就称为“短歌”。 “行”是古代诗歌的一种体裁。 《短歌行》是曹操按旧题写的新辞，原作共两首，是曹操的传世名篇。 文体知识 建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》。 背景介绍 字词积累 譬          衿 呦呦      掇      陌 契 匝 哺 pì jīn yōu mò duō qì zā bǔ 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。 诗人为何而忧？ 本诗的诗眼： 忧 诗歌分析 诗歌分析 忧 人生苦短 功业未就 求贤不得 诗歌分析 人生苦短 对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 用朝露比喻光阴易逝，人生苦短。表达了作者对人生苦短的感慨。 忧 诗歌分析 何以解忧？唯有杜康。 杜康 酒（借代） 忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？ “何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。 诗歌分析 求贤不得 但为君故，沉吟至今。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。忧从中来，不可断绝。 契阔谈宴，心念旧恩。 天下的贤士们呀，何时才能来到我身边呢？ 忧 明明如月，何时可掇？ 诗歌分析 功业未就 山不厌高，水不厌深。 周公吐哺，天下归心。 诗人自己要学海纳百川，愿学周公“一沐三握发，一饭三吐脯”礼贤下士，并统一天下。 忧 “诗言志，歌咏怀”。结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？ 统一天下 广纳人才 建功立业 诗歌分析 1、比兴手法，生动形象地表达出作者思贤若渴的急切心情。 例：“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。 “明明如月，何时可掇”把贤者比喻为高空的明月。 “乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。 “山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善” 。 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”表明优待贤才的态度。 艺术技巧 艺术技巧 2、巧用典故。 “青青子衿，悠悠我心”出自《郑风·子矜》，用来比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人的爱怨和期盼的心情，这里诗人化用诗意，比喻热烈的期待贤士的到来，古朴深沉，自然妥帖。 3、抒情、议论、叙事三者紧密结合，显示了曹操诗歌高昂激越、悲凉苍劲的风格。 小 结 忧 人生苦短 功业未就 求贤不得 志（一统天下） 1．下列划线汉字注音正确的一项是（ ） A．譬如(pì) 慷慨(kǎi) 青衿(jīn) B．笙箫(shēng) 阡陌(mò) 契合(qiè) C．周匝(zā) 哺育(pǔ) 鼓瑟(sè) D．沉吟(yín) 拾掇(duō) 呦呦(āo) 随堂检测 A qì bǔ yōu 2．下列各句中，加点的词语解释准确的一项是( ) A．慨当以慷 当以：应当可以。 B．明明如月，何时可掇 掇：拾取、摘取。 C．越陌度阡，枉用相存 存：礼遇。 D．绕树三匝