第8单元微专题 实验：探索植物生长调节剂的应用-【全考点】备战2024年高考生物一轮复习精优课件

选择性必修一 稳态与调节 第八单元　稳态与调节 微专题　实验：探索植物生长调节剂的应用 实验基础梳理 1．探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 (1)探索的依据 生长素类调节剂的生理作用与其浓度具有很大的关系。例如，适当浓度的2,4－二氯苯氧乙酸(简称2,4－D)可以促进插条生根，浓度过高时会抑制生根，高浓度的2,4－D甚至会杀死双子叶植物。在农业生产上应用这些调节剂时，寻找最佳的浓度范围就非常有意义。 高考一轮总复习 • 生物学 • 人教版 选择性必修一 (2)处理插条的方法 ①浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天。这种处理方法要求溶液的浓度较小。 ②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中沾蘸一下(约5 s)，深约1.5 cm即可。 (3)设计浓度的依据 可以参考植物体内天然生长素含量，或查找有关资料，确定应设计什么样的浓度梯度。 高考一轮总复习 • 生物学 • 人教版 选择性必修一 2．尝试利用乙烯利催熟水果 (1)乙烯利催熟水果的原理 乙烯利是一种植物生长调节剂，工业品为液体。当溶液pH<3.5时，它比较稳定；但随着溶液pH升高，它会分解释放出乙烯。 乙烯对水果有催熟作用，还可以进一步诱导水果自身产生乙烯，加速水果成熟。 (2)使用时的注意事项 乙烯利对皮肤、黏膜有一定的刺激性，操作时需要做好防护措施，并在通风良好的环境进行。乙烯利遇到明火可燃烧，需要注意防火。 高考一轮总复习 • 生物学 • 人教版 选择性必修一 实验能力提升 1．探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度的结果分析 由图中曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类调节剂浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。 高考一轮总复习 • 生物学 • 人教版 选择性必修一 2．探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度的注意事项 (1)进行预实验的理由 如果对要研究的植物有关情况所知不多，可以先设计一组梯度比较大的预实验进行摸索，再在预实验的基础上设计更合理的浓度梯度进行实验。 高考一轮总复习 • 生物学 • 人教版 选择性必修一 (2)变量的把握 ①注意控制无关变量。 例如，如果要研究的是不同浓度药物的影响，处理的时间、长短应该一致；同一组实验中所用到的植物材料，也应该尽可能保持条件相同。 ②因变量的检测 思考哪些观察结果可以作为因变量的检测指标。 高考一轮总复习 • 生物学 • 人教版 选择性必修一 (3)设置对照组、重复组 ①设置对照组。清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探究生长素类调节剂促进扦插枝条生根的最适浓度。 ②设置重复组，即每组不能少于3个枝条。 高考一轮总复习 • 生物学 • 人教版 选择性必修一 问题思考： 1．如果观察到插条不能生根，可能的原因有哪些？ 提示：有可能枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；有可能枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；有可能没有分清形态学的上端与下端。 高考一轮总复习 • 生物学 • 人教版 选择性必修一 2．在实验中，若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同，请分析原因。如何进一步确定最适浓度？ 提示：由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓度应在作用效果相同的两种浓度之间，即在两种浓度之间再等浓度梯度配制生长素类调节剂溶液进行实验。 高考一轮总复习 • 生物学 • 人教版 选择性必修一 1．下列关于“探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是( 　　) A．每根枝条上应保留相同数量的芽 B．可以设计一组生长素类调节剂浓度梯度比较大的预实验 C．不同浓度的生长素类调节剂之间能形成相互对照 D．生长素类调节剂浓度不同，扦插枝条生根数目不同 D 高考一轮总复习 • 生物学 • 人教版 选择性必修一 解析：芽能产生生长素，生长素能够促进扦插的枝条生根，枝条上应保留相同数量的芽，一方面排除无关变量对实验结果的干扰，一方面利于生根，A正确；在正式实验前可先设计一组浓度梯度较大的预实验进行摸索，避免正式实验的盲目性，B正确；不同浓度的生长素类调节剂之间能形成相互对照，C正确；用处于最适浓度两侧的不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数目可能相同，D错误。 高考一轮总复习 • 生物学 • 人教版 选择性必修一 2．(2021·广东卷)乙烯可促进香蕉果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜变软的成熟过程。同学们去香蕉种植合作社开展研学活动，以乙烯利溶液为处理剂，研究乙烯对香蕉的催熟过程，设计的技术路线如图。下列分析正确的是( 　　) C 高考一轮总复习 • 生物学 • 人教版 选择性必修一 A．对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响 B．实