1 秋天（教学设计）统编版语文一年级上册

1. 秋天（第1课时） 【教学目标】 1. 会认“秋、气”等十个字，会写“了、子”等4个字，掌握字的笔顺，学会横撇1种笔画，认识“木、口、人”3个偏旁部首； 2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文，注意“一”的不同读音； 3. 了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。 【课时目标】 1. 会认“秋、气、了、树、叶、片”6个字；认识“木、口”2个偏旁； 2. 学会数自然段，借助拼音正确朗读课文，并背诵课文第一自然段； 3. 初步了解秋天的变化，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 本课为第一课时，重点落在第1自然段的教学中： 1. 理解课文第一自然段的内容，并能够背诵； 2. 初步了解秋天的变化，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。 【教学准备】 生字卡片、课件、词条教具 【教学过程】 1、 激趣导入 1. 相继出示关于秋天美丽景色的图片，请学生回答图中是什么？ 2. 引入课题：同学们知道这些都是哪一个季节的景色吗？（生：秋天） 3. 板贴课题“秋天”，学生读课题。 4. 学习生字“秋” （1） 出示“秋”字，请学生标声调（复习拼音标调规则）； （2） 请学生思考记忆字形的方法（加一加），配合图片，展示“禾”+“火”就是“秋”； （3） “秋”字找朋友（开小火车组词）。 2、 初步感知全文，学习数清自然段 过渡：现在就让我们走进课文感受秋天的美。 1. 出示任务一：听课文录音，听准字音。学生听课文（提醒指读手势）； 2. 出示任务二：学生借助拼音自读，边读边思考：秋天的什么发生了变化？ 3. 学生回答任务二问题，板贴并练习拼读。 4. 出示任务三：再读课文，思考《秋天》与之前学的儿歌格式上有什么不同？ 5. 学习数自然段 （1） 出示《对韵歌》和《秋天》课文图，学生说出格式区别； （2） 师：观察得真仔细，课文《秋天》中，有几行开头空了两格，而《对韵歌》中没有。每一处空两格就代表一个自然段。现在我们一起数一数一共有几个自然段（3）； （3） 师示范标注第一自然段，请学生上来标注2-3自然段的序号。 3、 学习第一自然段 过渡：今天这节课，我们先来学习课文的第一个自然段。 1. 请1位学生读第一自然段，其他学生认真听； 2. 其他学生评价哪里读得好； 3. 师指导轻声音朗读。 4. 学习生字“了” （1） 出示字卡，提示句尾要读轻声，全班读； （2） 学生思考如何记住“了”（出示“子”，提示减一减）。 5. 全朗读班第一小节（本次朗读重点：读好轻声）； 6. 师：朗读的时候适当的停顿可以帮助我们更好地理解课文内容。师出示停顿处，示范读； 7. 全班再次朗读第一小节（本次朗读重点：读好轻声并适当停顿）； 过渡：读得真好，我们一起去看看第一自然段中天气、树叶的变化。 8. 学生找出第一自然段中天气有怎么样的变化；（出示变化1：天气凉了） 9. 学习生字“气” （1） 出示生字，学生练读； （2） 结合动图，学生思考如何联想记忆（像吹出来的一口气）； （3） 开火车组词。 10. 感受秋天的“凉”与冬天“冷”的区别，感受秋天的天气特征。 11. 学生找出第一自然段中树叶有怎么样的变化；（出示变化2：树叶黄了、落下来） 12. 学习生字“树”、“叶” （1） 学生练习拼读（翘舌音、整体认读音节）； （2） 师：我们先来看“树”这个字； （3） 出示“树”，讲解木字旁：学生观察木字旁和“木”的区别（笔画变化：捺变成了点）； （4） 学生回忆之前学过的木字旁的字（棋、桥），引导思考木字旁的字和什么有关？ （5） 开火车组词。 （6） 出示“叶”，偏旁为口字旁，学生观口字旁和“口”的区别（大小区别）； （7） 学生思考如何记住“叶”（加一加），或者组词法； （8） 出示不同叶子的图片，请学生观察猜猜分别是什么叶子，拼读练习。 13. 过渡：树叶随着秋天的到来，变黄、落下。同学们看！（出示动画），我们一起把这一幕读一读。师提问：这里可以换成“一片”吗？ 14. 学生结合动画以及两个词得区别，思考回答； 15. 师总结秋天的落叶变化，学习生字“片” （1） 出示字卡，学生跟读； （2） 这个字在这里表示数量，一片就只有1，而一片片就说明落叶非常——（多），作者多加了一个字，向我们展示了秋天许多落叶纷纷扬扬飘下来的样子。真美啊！ 16. 叠词小练习：同学们，我们也来试一试。 17. 师：既然不能换词，那我们能加一个字体吗？出示结尾加“了”字； 18. 出示动图与静态图（树叶不停地落下，树叶已经落到地面），学生选择哪个是“落下来”与“落下来了”。师总结。 4、 背诵第一自然段 1. 出示动图，回顾第一自然段中秋天的两个变化，再次朗读课文第一自然段（感受秋天的美）； 2. “咦？一些内容调皮地藏起来了，你们还记得他们