Unit 4 Where is my car Lesson1（教案）人教PEP版英语三年级下册

学科 英语 年 级 三年级 课题 Unit 4 Where is my car?(Lesson 1) 教材版本 书名：人教版小学英语（三年级起点） 执教教师 一、 语言能力目标： l.能听说认读句型“Where is the..?It'sin/on/ under.”并能在具体语境中询问和回答物品位置。 2.能听说认读对话中的关键词汇desk,chair,on,in,under. 二、文化意识目标： 引导学生养成自主收拾的好习惯。 教学目标 三、思维品质目标 学生能够在图片和教师的帮助下，进行归纳、对比、提炼主题 句型，发展逻辑思维能力。 四、学习能力目标： 1.能够运用自然拼读法学习新词。 2.能够正确、规范书写单词。 教学重点： l.能够听、说、读、写重点单词：desk,chair,on,in,under 教学内容 2.能够熟读并理解课文文本。 二、教学难点： 掌握询问和回答物品位置的方法。 教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟） 教学流程 脚本内容 1.Greetings. 1.提示 2.Enjoy a chant“Look at the cat?” 课题 儿歌封面 【设计意图】：英文互相问候，搭建沟通的桥梁。通过这首朗朗上 口的儿歌，利用有趣的语言组合，激发学生的兴趣 游戏激趣，初步感知本课内容 2 3.Task 1:Boys and girls,I'll show you a funny picture.Where are the 情景 animals? 导入、 图片 S:I can see… 激活 T:Yes,it's on/in/under the... 旧知 【设计意图】：通过“趣味找动物”这个游戏，引导学生在图片中 观察动物们的方位，小组讨论比赛激发探讨热情。 呈现新知，教读重点句型与词汇 4.Task 2:Listen and answer"Where is the ball?" 图片 看图片，请学生思考回答，引出新单词desk,chair,on,in,under, 运用自然拼读法学习新词 【设计意图】：图片对方位的表达最直观，学生通过观察加深对新 单词的理解和记忆。 问题导学，深入理解课文语篇 5.Task 3:Listen and follow,and find out "Who lost pencil box?" 课文 “Where is his pencil box?” 视频 S:Zhang Peng lost his pencil box.It's in his desk. 3 学习 与图 6.Task 4:What's your advice? 片 带着问题听课文，再回答问题。思考我们能给张鹏提些什么建议。 知识、 【设计意图】：引导学生带着问题感知课文，抓住关键信息，提高 提升 了语言综合运用能力。扩展问题让大家思考、讨论，引导学生培养 认知 良好的收纳习惯。 小组合作，实践感知 7.Task5:Look and choose.判断图片 【设计意图上：让学生通过接龙游戏的形式练习重点句和词汇，并 培养了学生注重倾听的能力。 联系情景，学以致用 8.Task6 lide and seek.躲迷藏 S:The cat is on the desk. 图片 动物在玩躲迷藏游戏，请大家描述一个动物的方位 【设计意图】：让学生利用这个游戏将本课新单词和新句型融合巩 固，培养语言思维能力。 创编对话，拓展延伸 9.Task 7:make a dialogue. 老师出示一幅图片，分组思考讨论，创编对话。 4 能力 A:Let's go 拓展、 图片 B:Ok! 学用 A:Uh-oh,where is my 结合 B:Look,it's your A:Oh,silly me!Thanks! 【设计意图】：利用该活动可以较好地培养学生的团结协作能力， 鼓励发挥想象力创编对话，排练动作，以达到最好的表演效果。 Homework 5 作业 图片 1.Listen to the tape and try to repeat them on page 38. 设计 听本课录音第38页，并模仿朗读。 2.2.Practise the dialogue. 跟小组伙伴练习对话 结尾 Today we've learn some useful words.They are...let's practise them more after class,Ok?See you next class.