提高学习效率-如何做好课前预习 班会课件

提高学习效率—做好课前预习 1 案例：班里的一个小女孩，这个小女孩坐在班级第一排，特别乖巧、安静，甚至乖巧到了老师会忽略的地步。但是在一次大考中，她的成绩很不理想。孩子的爸爸在家长会后来找我私聊：“孩子平常很听话，为什么成绩不理想呢？”我也觉得奇怪，就说：“这样吧，咱们再观察一下，您观察家里，我观察学校。” 2 经过两周的观察，我们发现了这个孩子的问题： 在学校上课时，不管老师在讲课、展示PPT、提问……这个小姑娘都在记笔记，甚至有时候，老师翻PPT比较快，她可以不看本子，只盯着屏幕，然后快速地记下来； 而孩子的爸爸反馈的信息是，她每天回到家，就会把自己关在屋子里，用一个非常精致的本子，把白天每一科的笔记再誊写到这本子上，直到深夜。 3 这个小姑娘确实很勤奋、很努力，但事实上，由于方法得不得当，她的行为，就是一种“假努力”，也就是无效的努力。 4 一、低质量勤奋掩盖下的真懒惰 1.肢体懒惰 肢体懒惰的同学，上课不爱动笔，喜欢用眼睛，用脑子想，考试时常常眼高手低； 2.用脑懒惰 用脑懒惰的同学，则是机械地记笔记、刷题，而不“琢磨”、不“走心”。 5 二、什么是真正的勤奋 1.在正确的时间做正确的事。 该干什么的时间就干什么，不必把所有时间都投入到学习上。 2.善于思考，善于总结，善于发现问题并解决。 有的同学上了一节课，甚至上了一天的学，都没有提出一个问题，但“没问题”就是真的会了吗？其实也未必。很多时候，“没问题”恰恰证明孩子没有听懂，没有融入到课堂中，试想，对于一个你完全不懂的领域，让你去提问，你能问出来吗？当然不能。 6 3.勤奋之前请先思考 我的弱科和强科分别是…… 我的弱科的薄弱之处出现在…… 我的学习习惯哪些好，哪些不好…… 我目前的学习中存在哪些问题…… 哪些急需解决，哪些我可以自己解决，哪些必须求助于老师…… 8 4.不要拿时间来衡量勤奋 我们一定要避免一个误区，就是认为只要一天到晚坐在书桌前，就是“好好学习”，就是“勤奋”——长时间学习不等于深度思考，也不等于学进去了。 长时间学习可能是在毫无意义的刷题。刷题不见得就是好的，有的就是在刷题的过程中，一遍、两遍、三遍地重复自己的错误，这是很可怕的。 长时间的学习可能是因为发呆，聊Q，看手机。所以，孩子们请不要再表演勤奋. 9 三、什么是有效的努力？ 1.合理分配精力 就是选择在自己精力最旺盛的时候做最重要的事，实现时间和精力的最佳匹配。 2.明确先做哪件事 巩固，复习，错题，预习，样样不可少！ 10 A学生对老师这堂课要讲的内容一无所知，坐等老师上课讲解，老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺少学习的积极性和主动性。 B学生课前认真预习，听课时有的放矢，对预习发现的难点、重点和关键的地方细听详记、思考理解，当堂掌握，在学习中较好地发挥了主体作用。 你是A同学还是B同学？ A同学看起书来，像是看小说似的，娱乐性的，不大容易发现问题，更难掌握教材的内在联系，即使发现什么问题，也不停下来问个为什么，不去追根求源搞清楚； B同学看书时动手又动脑，把新课中的旧概念、旧知识查个水落石出，对新课中的问题能理解的就当时弄通，弄不通的就记下来，等上课时集中注意力听老师分析讲解。 你是A同学还是B同学？ 如何有效预习 预习不要全面铺开 合理安排预习的时间 不一定要把所有的问题都弄懂 擅长的学科可以缩短预习时间 注意 事项 找到正确方法提升学习效率初高中小学班级学习方法主题教育班会 13 第四周开始执行 预习要求： 1、外部环境安静 2、有明确的自学预习目标任务 3、教材通读、理解 4、圈画重点，批注难点和疑问点 5、试做课后练习，争取额能解决三分之二以上 6、联系以前学过的知识点、试卷出现过的考点 7、再次理解教材内容 14 预习的好处 排除旧知识的阻碍，不至于课上的时候摸不着头脑。 01 听课时目的明确：整节课的重点；已理解的部分和老师思路的比较。 02 提高课堂记笔记的速度和质量，记笔记不再手忙脚乱。 03 改变学习被动的局面，提高自主学习的能力。 04 找到正确方法提升学习效率初高中小学班级学习方法主题教育班会 15 3.在正确的时间里做正确的事 上课就要以听为主，以理解为主，以记为辅； 训练注意力集中的能力 从短到长训练。 不放让你分心的东西在身边。 学习时远离有共同语言的人。 如何记笔记。 上课时，以听和理解为主，以记笔记为辅。 要用自己的语言记笔记（非简单地抄笔记！）。 16 4.有正确的方法 背单词 错误的方法：整天抱着词汇表，永远背不完的A字头。 正确的方法： 单词先会读，再去背，化整为零。 在理解情景的基础上背诵，触景生词。 运用巧记法：谐音法，词缀法，联想法等。 练听力 错误的方法:一天一套