Unit 4 Exploring literature. Welcome to the unit 课件-2023-2024学年高中英语牛津译林版(2020)必修第二册

牛津译林版高中英语必修二课件 Unit 4 Exploring literature Welcome to the unit 制作者：桂东一中　 Great literature is simply language charged with meaning to the utmost possible degree. —Ezra Pound 伟大的文学只不过是在最大程度上承载意义的语言。——埃兹拉·庞德 该句出自美国诗人和文学评论家埃兹拉·庞德（ 1885—1972 ）的《如何阅读》（ How to Read ）。这句话说明了文学语言承载着丰富的内涵，阅读文学作品时我们要认真揣摩和体会。  单元概述 主题语境:“人与社会” 话 题:“文学作品” 语篇类型：议论文、推荐信、小说（节选）、海报。 教学意图：认识阅读文学作品的意义，体验文学作品的魅力。 教学内容 语言知识 >> 语音知识 通过朗读，体验文学语言的美，体会揣摩文学人物的性格特征。 >> 词汇知识 1. 单词和短语 devote, *earnest, *butterfly, literature, *shell, appeal, determine, significant, description, sensitive, soul, reflect, capable, awaken, launch, permanence, contain, element, universal, summary, feature, author, therefore, issue, novel, upper, gap, context, specific, particular, topic, collection, section,mean, transport, turkey, generosity, chapter, poetry, stage, *autobiography, *biography, extremely, destroy, defeat, attempt, straighten, *strain, alongside, *accomplish, noble, confused, *weave, *mushy, flash devote oneself to, in store (for somebody), in summary, draw on, ought to, in particular, clear up, be on the point of doing something 2. 词汇拓展 同义词、反义词的整理和归类。 >> 语法知识 掌握常见情态动词 shall、can、could、may、might、must、should 的用法，并能在真实语境中正确运用。 >> 语篇知识 1. 学习并掌握议论文的主要写作目的及其语篇结构特征和论证方法。 2. 熟悉人物介绍类海报的文本特征。 >> 语用知识 在向图书馆推荐书目的情境中，运用较为正式的语言写一封推荐信，正确使用情态动词，恰当表达自己的观点。 文化知识 1. 了解著名文学家及其成就、贡献等，学习和借鉴人类文明的优秀 成果。 2. 发现并理解文学语篇中所包含的不同的文化元素，理解其中的 寓意。 语言技能 听 1. 借助课文录音，体会文学语言的韵律，感受文学之美。 2. 借助课文录音，理解和感悟人物性格，感受文学作品中的人物塑造。 说 1. 能就单元话题“文学作品”与同伴交流讨论。 2. 能向同伴简要介绍自己最喜欢的文学作品。 读 1. 读懂关于文学作品主要特征的语篇。 2. 能欣赏文学作品的选段。 看 获取并整合视频材料中有关学校各图书类型受欢迎程度以及学校购书打算的相关信息。 写 能用得体的语言完成正式信函 —— 推荐信的写作。 学习策略 元认知策略 通过图书馆、互联网等渠道获取与“文学作品”相关的信息，扩充学习资源。 认知策略 结合语篇类型、特点，收集和整理语篇的信息，强化对语篇的解读，加深对语篇的深层理解。 交际策略 在就“文学作品”这一话题进行交流时，监控语言的得体性，根据需要随时做出调整。 情感策略 初步培养文学阅读的习惯，保持对于文学阅读的浓厚兴趣。 单元目标 1. 理解优秀文学作品的特点并认同阅读文学作品对自我发展的意义。 2. 理解情态动词的表意特征，并正确使用情态动词进行意义表达。 3