广东省部分地区2022-2023学年高三上学期开学检测语文试卷汇编：写作专题

写作专题 广东省2022-2023学年高三8月开学摸底大联考语文试题 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 “以劳树德”源自2020年3月中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小 学劳动教育的意见》中指出劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。进言之， 劳动教育以“树德”为首要价值。劳动被赋予积极的道德价值，对于推动实现教育“立德树 人”根本任务具有战略意义。在此背景下，进一步理解“以劳树德”的深刻内涵成为时代之 需，这既是提升“劳育”学理认识的内在要求，也是推动“立德树人”实际工作的现实需要。 请结合材料，以“劳动与品德培养”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息：不少于800字。 【答案】例文： 在劳动中培根铸魂 高尔基说过：“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”劳动之于道德亦是如此， 美好的道德都需要通过劳动来培养。因此，我们要在劳动中培根铸魂。 劳动是品德修养的要义，而劳动教有则是品德培养的有机组成部分。劳动教有首先要让 学生尊重劳动、热爱劳动、参与劳动，形成自立自强的良好品格。 劳动是维持自我生存和自我发展的唯一手段。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，让我们知道 劳动成果来之不易，古人也让我们深思“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”。 只有珍惜劳动成果才会尊重劳动，而只有参与劳动才能创造美好的生活，由此让学生树立自 立自强的观念，形成脚踏实地、吃苦耐劳的良好品质。 劳动教有要教育学生正确理解劳动价值观，从而提升他们的品德修养。 劳动有两个要素，一必须有付出，二要产生有意义的社会价值，二者缺一不可。教育家 马卡连柯曾经说过：“芳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。”劳动方式不分高低贵贱， 但如果你的付出是无意义的甚至是危害社会的，那你的行为就没有所谓的劳动果实，因为劳 动的最终目的是要创造社会价值。 在物质丰富的当下，饱暖之外有人滋生了不劳而获的贪念，忘了人类得以生存的根本和 源头，没有正确的劳动价值观，变得毫无底线和原则，为达目的不择手段，危害公序良俗， 不讲道德甚至忽视了法律的存在。如今的直播乱象，一人一手机一角落，镜头前搔首弄姿， 就可以轻松获利，年轻人会误认为不学习不劳动就可以生存得很好。试问如果年轻人的青春 只用来搔首弄姿，民族的未来还有什么希望？因此，我们要摈弃错误的观念，要加强教有， 重塑人们的劳动价值观，提升人们的道德品质。 劳动教有要让青年领悟新时代的劳动精神，培养其爱岗敬业，勇于创新的优良品质。 精益求精是劳动精神精髓，也是工匠精神的集中体现。在这个浮躁喧嚣的时代，专注 于本职工作，致力于钻研创新是新时代劳动精神的最好诠释。新时代背景下，劳动者要爱岗 做业、勤奋务实。在劳动过程中，不怕困难，吃苦耐劳劳动技能上，积极钻研，精益求精， 在劳动态度上，要有奋进的锐气、蓬勃的朝气。杂交水稻之父袁隆平一生劳动在田间地头， 攻克世界粮食难题，让上亿人口摆脱饥饿：全国劳动模范许振超带领团队8次刷新集装箱装 卸世界纪录，创造享誉全球的“振超效率”：飞机制造师胡双钱30年经手的上千万零件没出 过一次质量差错。他们热爱劳动，爱岗敬业，勇于创新，甘于奉献，是我们学习的好榜样。 劳动可以立国，可以兴国，可以强国。而时代青年品德的培养离不开劳动教育，因此， 我们要通过深入有效的劳动教育“培根铸魂”，号召青年们在辛勤的劳动实践中磨砺自己的 品格。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 本则材料，借鉴了2020年3月中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳 动教育的意见》中关于劳动的教有功能的相关指导意见，要求我们思考劳动教有与品德教育 的相互关系。从大的方面米说，劳动教育的德育价值，在于能使学生理解和形成马克思主义 劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，为将来成为 社会主义建设者做好准备。从小的方面而言，劳动教有既能让青少年体会劳动创造美好生活， 体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养動俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神， 更可以让他们具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。这也是“劳动与 品德培养”之间存在的内在联系 写作时，可以首先指出近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的 现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化的不良现象，并 由此引出自己对材料中所述的劳动教育与品德培养、道德教育之间的内在关系。在此基础上， 还可适当思考，在现实生活中，应当如何促进劳动教育，帮助青少年形成良好品德，以及青 少年本身又应该如何正确看待两者关系。如我们要在系统的文化知识