江苏省盐城市阜宁县东沟中学2022-2023学年高一上学期第一次阶段学情检测试卷

2022年秋学期高一年级阶段学情检测 历史试卷 一、选择题（每小题2分，共60分） 1.从中华文明的起源中至少可以看出三波浪潮，第一波发生在长江中下游地区，以良渚、 石家河文明为代表；第二波发生在中国北方，以红山、石峁、陶寺文明为代表；第三波发生 在中原，以二里头文明为代表。据此可知() A.当时文明己有早期国家特征 B.中华文明是当时最先进的文明 C.中华文明是多元融合的产物 D.三波文明浪潮间存在继承关系 2.2019年7月6日，联合国教科文组织将位于浙江杭州的“良渚古城遗址”列入《世界遗 产名录》。通过良渚考古发掘，学者们普遍认为当时私有制已经产生，阶级分化日益明显， 出现了权贵阶层。以下能作为直接证据的考古发现是() A.城中发现20多万公斤的炭化稻堆积 B.碳14测定年代为公元前3000年左右 C.古城遗址布局与山形水势充分契合 D.少数墓葬有精美的玉器和陶器随葬 3.关于启的继位，古书中有不同记载。《史记·夏本纪》写道：“益（禹晚年培养的接班人）让 帝禹之子启。”《战国策·燕策一》记载：“启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益， 其实令启自取之。”这说明() A.久远的历史难以形成统一的定论 B.世袭制代替禅让制是历史的必然 C.文献史料可以相互印证同一史实 D,从公天下到家天下并非一帆风顺 4.下图为商代王位传承示意图。图中横箭头表示兄弟关系，竖箭头表示父子关系，斜箭头表 示堂兄弟或叔侄关系，数字表示即位顺序。该图示内容表明商朝() 中丁1→外壬一河直甲 祖乙‘ 祖辛5一→沃甲。 祖丁（祖辛之子）一南庚（沃甲之子） 阳甲（祖丁之子） A.嫡长子继承制逐渐确立 B.王位继承缺乏制度规范 C.兄终弟及方式渐趋成熟 D.血缘宗法关系影响深远 5.有学者说，分封制对于周王室来说，最大的意义是在统治前期极大地巩固了天子的权威： 面对于周边蛮夷之地来说，实则是一场从上而下的浩大的“文化殖民”。该论述反映出() A。西周分封制加强中央集权 B.分封制传播了西周文化 C.周王借分封制实施文化专制 D.周王室崇尚以文治玉 6.并田制下，村社内的土地分为公田和私田，私田是分给村社成员的份地，按制度定期交换， 村社成员要随份地变动而迁居，即“三年一换土易居”。这意味着私田() A.可以进行交易买卖 B.收获全部上缴国家 C.属于小农经济范畴 D.所有权归国家所有 7.下图为不同时期的部分货币，据图可知，其形制变化的共同原因是() 商周贝币 春秋战国布币 汉五铢钱 A.铸铁技术的进步 B.商品交易的需要 C.审美观念的不同 D.国家统一的推动 8.春秋时期，齐国统一了今山东北部、河北西南部的诸夏族小国和莱夷等少数民族，今河北 东北部的一些小国和令支、孤竹等少数民族为燕国所并，晋国兼并了赤狄、白狄和“伊洛之 蛮”等少数民族。这说明当时() A。分封制的实施扩大了周朝疆域 B.民族交融加剧了华夷之争 C.诸侯争霸战争推动了民族交融 D.分裂割据引发了争霸战争 9.“夷夏之辨”在春秋时期曾经是诸侯争霸的舆论利器，而在战国晚期秦与六国的殊死较量 中，已经完全被遗弃了。这主要反映了先秦时期() A.华夏文化的认同加强 B.农耕文明得以扩展 C.中央集权制度的形成 D.三公九卿制的施行 10.战国时期，士人们往来于各国之间，以期得到人主的承认和采纳，获得出仕行其道的机 会。如孟子、荀子等就曾得到齐国国君的优待，在齐国著名的稷下学宫停留过，荀子还曾三 为祭酒主持学宫工作。他们享受上大夫的待遇，“不任职而论国事”，使稷下学宫成为当时各 学派荟萃的中心。据此可知，战国时期() A.齐国国君推行礼乐仁政 B.士人流动利于思想文化繁荣 C.齐国重用儒学士人治国 D.儒学适应统治者的迫切需要 11.“这一学派推崇自然法，否定人为法，强调‘不争'，反对滥杀。”“这一学派”的代表人 物是() A.孟子 B.老子 C.韩非子 D.墨子 12.秦国商鞅变法推行等爵制，从低到高依次排列，如表所示“士”和“大夫”等旧贵族称 谓被压低至十级以下。这一举措() 公士 上造 簪袅 不更 大夫 官大夫 公大夫 公乘 五大夫 左麻长 右庶长 左更 中更 右更 少上造 大上造 驷车庶长 大庶长 关内侯 彻侯 A.提高了人们的进取精神 B.强化了对基层的控制 C.旨在提高平民经济地位 D.增强了军队的战斗力 13.王夫之说：“郡县之制，垂二千年，而弗能改。合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而 能然哉？”这说明郡县制 A.保证了君权至高无上的地位 B.解决了中央权职不清的矛盾 C.根除了地方分裂割据的问题 D.强化了中央对地方的管理 14.秦朝御史大夫作为御史府的最高长官，本职是“典正法度”“举劾合法”，不仅可以代表 皇帝纠劾内外百官，而且可以司察丞相合法，弹劾丞相。秦始皇规定丞相