《左、右》（说课课件）-一年级上册数学人教版

《左、右》说课稿 人教版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《左、右》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《左、右》是小学数学一年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过让学生参与多种形式的教学活动，从而经历建立“左、右”方位感的过程。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 一年级的学生好奇、好动，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。在学生刚刚接触数学的情况下，需要采用亲身体验和直观感受的教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。因此掌握必要的学习方法，培养学生集中注意的能力，充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。 三、说教学目标 1、使学生初步理解“左、右”的位置关系，建立“左、右”的方位感。 2、能正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。 四、说教学重难点 让学生理解“左、右”的位置关系。 教学重点 掌握“左、右”的位置关系，建立“左、右”的方位感。 教学难点 五、说教法学法 本课教学采用实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法，这给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。 六、说教学过程 板块一、学前导入 1.创设问题情境,感知自身的左右。 学生做拍手游戏。 老师提问:同学们,我们刚才是用什么拍掌的?(学生回答) 2.体验“左、右”。 (1)请伸出你的右手,再伸出你的左手。 (2)看一看。 请同学们看一看自己灵巧的双手。 (3)说一说。 谁来告诉大家,在生活中,你常用右手做什么?用左手做什么? 老师小结:左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许多许多的事情。同学们看一看自己的身体,还有像这样的好朋友吗? 学生边指边说。 板书题目:左、右 板块二、探究新知 1.小游戏:听口令,做动作。(教学例1) (1)举左手,举右手;举右手,举左手。 左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。 左手拍左肩,右手拍右肩。 左脚跳两下,右脚跳两下。 (2)拍一拍。 在身体的前面、后面、左面和右面各拍两下。 2.做一做。 (1)摸摸你的左耳,摸摸你的右耳。 拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿,抬抬你的右腿。 (2)用左手拍拍右肩,用右手拍拍左肩。 用右手指指左眼,用左手指指右眼。 (3)在群体中感知左边和右边,建立方位感。 ①指一指,说一说。 第一排中,坐在最左边的是谁?坐在最右边的是谁? 第二排中,从左往右数,第3个同学是谁?从右往左数,第3个同学是谁? 老师小结:同一个人,从不同方向数,所在位置的表述方式就不同。 ②同桌先互相说一说,再汇报。 你的左面和右面都有哪些同学? 请你介绍一下周围的小伙伴,好吗? 如你的前面是(　　),后面是(　　),左边是(　　),右边是(　　)。 从前往后数你是第(　　)个,从后往前数你是第(　　)个。 3.体会左、右的相对性。 (1)伸出你的右手,与同桌握握手,你发现了什么? (虽然伸出的都是右手,但从一方的角度看,两只手却不在同一个方向;两个人面对面站的时候,左、右刚好相反) (2)通过做游戏,巩固认识。 师生齐举右手,再齐举左手。 两名学生演示,全班齐做。 伸出右手握握手,你是我的好朋友。自己的右手搭在对面同学的右肩上,自己的左手搭在对面同学的左肩上。 (3)两人一组,判断桌面上的东西在对面同学的哪一边,加深对左右相对性的认识。 4.左、右在生活中的应用,解决生活中的实际问题。 在生活中,人们为了维持秩序,制订了一些规则。其中按照左、右制订规则的事例也很多,你能举出这样的例子吗?这样做有什么好处呢? 根据学生的回答,老师逐一出示下图。 上、下楼梯靠右行;车辆、行人靠右行;乘滚梯时靠右站立等。 板块三、课堂练习 1. 填空。 （1）一共有（）动物，小狗在熊猫的（），奶牛在熊猫的（）边。 （2）辨别左右时，首先要确定（）。 2.根据描述的内容完成问题。 （1）把数学书放在语文书的右面，把文具盒放在语文书的左面。 （2）我在最左面，鹏鹏在我的右面，还剩下李刚。你知道在（ ）。 3. 画一画。 在小猫的左边画△，右边画☆，上面画□，下面画○。 答案： 1. （1）四、右、左 ；（2）参照物。 2.（1）自己完成。（2）鹏鹏的右边 3. 七、说板书设计 根据一年级的年