12《拿来主义》导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《拿米主义》导学案（教师用） 第一课时 【学习目标】 1、整体把握全文结构，全面理解课文内容。 2、体味论证特色，犀利幽默的语言 【学习方法】 1、品味重点语句。体会杂文语言犀利幽默的特点： 2、领悟全文深刻意义，并能畅谈自己所受到的启迪： 3、联系实际、拓宽思维空间，能客观评论当今社会出现的一些文化现象。 【知识链接】 1、走近作者 简历：鲁迅(1881一1936)，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。1898年离开故乡考进南 京江南水师学堂；后又转入江南陆师学堂附设的矿路学堂。1902年初毕业后被选派赴日留 学，先是学医，后为改变国民精神，弃医从文。1930年3月“左联"成立时，被推荐为常委， 成为中国共产党领导下的左翼文化运动的主将。 成就：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《二心集》、 《南腔北调集》、《且介亭杂文》，散文诗集《野草》。 评价：中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 2、探寻背景 本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华日报》副刊《动向》上，署名霍 冲，后由作者编入《且介亭杂文》。 本文写在中华民族灾难深重的年代。日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步 占领华北地区，中华民族面临严重危机，而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内“的卖国 反革命政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命军事“围剿”和文化“围剿”。一些资产阶级 买办文人，甘做“洋奴”，极力鼓吹“全盘西化”，完全否定我国的文化传统，以此对抗革命文 化。革命阵营中一些同志在如何对待文化遗产的问题上，存在着种种错误思潮和观念。为了 揭露和打击敌人，澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿米主义》，阐明了马克思主义批判地继 承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义“的主张。 3、“介亭”二字的由来 一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称。 鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且 介”，以表愤慨之情。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了 国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实。 【学习过程】 一、自读课文，掌握基础知识(A级) 1、注音： 自诩()残羹()冷炙()譬如()给与()礼尚往来() 脑髓()孱头()整进()糟粕()瞌睡()冠冕堂皇() 吝啬()国粹()茅厕()徘徊()磕头()故弄玄虚() 暴珍天物()高屋建瓴() 2、改正别字 辨解()残羹冷灸()礼上往来()嘻笑怒骂()针贬时弊() 自栩()陷井()积重难反()暴唳恣睢()祖上荫功() 二、文本探究（浏览1—7段） 1、课文前半部分主要论述什么？和“拿来主义"有什么关系？ 2、课文14段，作者是从哪些方面对“送去主义”进行批判的？ 3、在批判送去主义”前，为什么先谈“闭关主义”？试结合背景谈谈二者之间的关系。 4、对“送去主义”，作者进行了辛辣的讽刺，阅读课文，找出这些语句，结合语境，联系 历史背景，揣摩其感情色彩。 5、作者在提出“拿来主义”之前，还提到“抛来”“抛给”送来”，试结合语境，理解这些概 念的含义。 6、本文作者主张的“拿来主义”的内容指什么？“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己 米拿”这句话在文中起什么作用，如何理解？ 【巩固练习】 一、基础知识 1、下列加点字注音完全正确的一组是（) A、自诩(xǔ) 精辟(pi)吝啬(se) 殷红(yim) B、磕头(kē) 炽热(zhi) 整进(bie) 孱头(can) C、国粹(cu)冷炙(h) 包庇(bi) 玄虚(xun) D、脑髓(sui)冠冕(guan) 譬如(pi) 给与(ji) 2、下列各组词语中，没有错别字的一组是( A、古董徘徊不前仪节 并行不背 B、摩登发扬国光大度 默守成规 C、辩白丧权辱国辨识磕头贺喜 D、勃兴勃然大怒慰籍 概莫能外 3、下面句子中加点成语使用正确的一项是() A、这夫妻俩在工作上互相理解支持，在生活中互相照顾，真是恩爱和膝、礼尚往来的一一 对儿。 B、张老师教学有方，经常在课堂上故弄玄虚，以启发学生，收到了深入浅出的效果。 C、在最为困难的时候，这位母亲总是吃孩子们剩下的残羹冷炙。 D、如果不加紧治理，南水北调这一造福工程可能会成为纵贯南北的污水网，成为贻笑大 方的劣质工程。 二、基础巩固 1、引号的用法，主要有以下四种：A,引用；B.强调；C,讽刺或否定；D.特定称 谓。下面几句话，分别属于哪一一种，依次填写 ①还有几位大师们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光” ②听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以推进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。 ③这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给“的。 2、对“还有几位“大