内容正文:
导入新课
1. 我国政府对俄罗斯瓦格纳事件有断定吗?
2. 你认为这个断定属于什么类型的判断?
我们应如何认识这种判断?
思考:
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第五课 正确运用判断
5.2 正确运用简单判断
主讲人:汪老师
新课程标准
1. 了解形成恰当判断的条件,学会正确运用性质判断和关系判断。
2. 区分判断的不同类型。
1. 科学精神:了解性质判断的必要性,理解性质判断和关系判断的含义、结构、种类。通过分析判断的不同类型及其种类,提高思维能力,树立科学精神,培养科学素养。
2. 公共参与:结合探究与分享的案例,引导学生形成正确的性质判断和关系判断,从而能提高学生解决实际问题能力和提高公共参与的能力。
核心素养
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总议题:如何正确运用简单判断
从俄瓦格纳事件中析性质判断的运用
议题一
从中俄合作无上限明关系判断的运用
议题二
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这些话是判断吗?如果是,它们属于何种判断?
乌克兰不可能
在持久战中维持下去
04
这是俄罗斯的内政
01
02
普里戈任 “谋反”
会遭俄高层的清算
中国政府支持俄罗斯
维护国家稳定
实现发展繁荣
03
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01
从俄瓦格纳事件中析性质判断的运用
正确运用性质判断
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一、正确运用性质判断
1、运用性质判断的必要性
人们认识事物,首先要判断它们是什么或者不是什么,就是要对事物的性质作出“有”(是)或“没有”(不是)的判定。
2、性质判断(直言判断)的含义
性质判断就是断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的、不附加任何条件的,所以,又称为直言判断。
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一、正确运用性质判断
1. 瓦格纳的行为是武装叛乱。
2. 俄国没有关于私营军事组织的法律
(具有武装叛乱的性质)
(不具有私营军事组织的性质)
案例
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3、性质判断的结构
量项:表示主项被断定范围(所有、一切表示全部对象;有些、有的表示部分对象;这个、那个表示一个对象)
主项:表示断定对象(处于语句主语位置)
联项:起着联结主项和谓项的作用
谓项:表示断定对象性质(处于语句宾语位置,但不是宾语。)
一、正确运用性质判断
如 :大部分 瓦格纳成员 是 爱国者
性质判断主要是由 : 量项 主项 联项 谓项构成
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一、正确运用性质判断
含义 举例
肯定判断 断定对象具有某种性质 淄博烧烤是成功的
否定判断 断定对象不具有某种性质 流量不是永恒不变的
注意:
肯定判断的联项是“是”,在日常语言表达中,“是”常常被省略或替代。
如“这篇文章很好”,“中国的发展必将充满希望”。
否定判断的联项是“不是”,在日常生活中不能被省略,但可以被替代。
如:“教室里没人”。
4、性质判断的分类(依据不同标准,可以把性质判断分为多个种类)
标准1:依据判断的质,即以判断所用的断定方式是肯定还是否定
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试一试
断定“狗”不具有“植物”的性质
2、所有的狗都不是植物
断定“鲁迅”具有“伟大文学家”的性质
3、鲁迅是伟大的文学家
3、鲁迅是伟大的文学家
断定“这个学生”不具有“中学生”的性质
4、这个学生不是中学生
断定“狗”具有“动物”的性质
1、所有的狗都是动物
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一、正确运用性质判断
标准2:依据判断的量即以判断所断定的对象的范围
对象范围 叠项表示 举例
全称判断 断定对象是某类
事物的全部 所有,一切,凡是,全部每个(可以省略) 人都是贪吃的;
所有淄博烧烤都是有特色的
特称判断 断定的对象是某类事物的部分 有些,少数,大部分等