5.2 6和7的组成（教案）人教版一年级上册数学

第2课时 6和7的组成 课题 6和7的组成 课型 新授课 教学内容 教科书第41页的内容。 教学目标 1.认识6和7的组成。 2.通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。 3.培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。 教学重点 6和7的组成。 教学难点 初步培养学生的类推能力。 教学准备 多媒体课件、小方块（学生自备）。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 教师：小朋友们，还记得我们学过哪些数字的分与合吗？ 学生：学习了2、3、4、5的分与合。 教师：（课件出示下题）你们能根据5以内数的分与合填空吗？（指名学生回答） 教师：同学们都学得很好，今天我们继续来学习6和7的分与合。（板书：6和7的组成） 二、自主探索，学习新知 1.学习6的分与合 （课件出示教科书P41圆片图） 教师：把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样涂？打开教科书书第41页，在书上给小圆片涂色。 教师巡视指导。 课堂预设：有一部分学生可能会没有按顺序涂色，教师要适时进行指导，引导学生有顺序地涂色。 教师：我们来看第一行，有几个被涂色，几个没有被涂色？ 学生：有5个被涂色，有1个没有被涂色。 教师：一共有6个圆片，分成了两部分，一部分是5，另一部分是1，所以6可以分成5和1。你能根据自己涂的小圆片找到6的其他组成吗？在教科书上填一填吧！ 学生独立完成后交流汇报，教师根据学生回答板书。 2.学习7的分与合 教师：将7个小方块分成两堆，有几种分法呢？自己动手分一分。 学生动手操作，教师巡视指导。小组内讨论，有几种分法。 汇报交流： 学生1：把7个小方块在左边放6个，右边放1个，也就是7可以分成6和1。 学生2：把7个小方块在左边放5个，右边放2个，也就是7可以分成5和2。 学生3：把7个小方块在左边放4个，右边放3个，也就是7可以分成4和3。 教师根据学生的汇报板书： 教师：看到每种分法，你还能想到其他分法吗？ 引导学生发现由6和1组成7可以联想到由1和6组成7…… 课堂小结： 教师：通过学习，我们认识了6和7的组成。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P41“做一做”第1题。 学生独立完成后集体订正。 2.课件出示教科书P41“做一做”第2题。 先指导学生理解题目的意思，在解决这个问题时，有的学生会一边数一边画，有的学生会用数的组成来解答。教师注意让学生充分表达自己的想法。 3.课件出示教科书P43“练习九”第4题。 在巩固6、7组成的基础上引导学生感受根据一组组成想到另一组。 四、课堂总结 教师：通过本节课的学习，我们认识了6和7的组成。你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 引导学生回忆学过的5以内数的分与合，为学习新知打下基础。 先让学生操作，之后再引导学生讨论。 汇报时要求学生读一读。 板书 设计 6和7的组成 6的组成： 7的组成： 教后 反思 本节课的教学是引导学生自主探究6和7的组成，学生基本上都能自主完成，但有两个方面还要加强。一是在涂(摆)和写的时候，要引导学生做到图与数对应；二是在分解组成时，要引导学生有序思考。如：先摆出一种后，除两边相等的情况外，再交换两堆的位置，就是另一种。再如：在摆的时候，从一边向另一边一个一个地移动小方块，每移动一个就是一种新的组成。 $$