4.12 整理和复习（教案）人教版二年级上册数学

第12课时 整理和复习 课题 整理和复习 课型 复习课 教学内容 教科书第66页的内容 1.熟记1~6的乘法口诀，会用口诀正确计算。 教学目标 2.区别乘法和加法问题，选择正确的解题方法。 3.会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 教学重点 自主整理1~6的乘法口诀。 教学难点 灵活应用乘法口决解决问题。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 备注 一、知识梳理，温故知新 教师：同学们，我们刚刚学完表内乘法（一），想一想：这一单元我们 都学习了哪些知识？ 学生1：学习了乘法的初步认识，乘法算式各部分的名称： 学生2：学习了1~6的乘法口诀： 学生3：还学习了乘加、乘减，用乘法计算的问题。 教师：今天这节课，我们一起对这部分知识进行整理和复习。（板书 课题：整理和复习) (设计意图：对这一单元的知识，点进行回忆，明确学习任务) 二、专项练习，逐步提升 1.练习第1题。 课件出示第1题。 教师：教科书P66有一个表格，小英已经整理了一部分，她想要怎 样整理，你能看出来吗？你能不能帮助她把余下的口诀补充完整？ 学生独立完成教科书上的表格，同桌之间互相检查。（课件出示 整理好的乘法口诀表) 一得 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 乘法口诀 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 的整理要 一五得五 四五二十 全面而有 二五一十 三五十五 五五二十五 序，从不 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四五六三十 六六三十六 同的视角 教师：哪位同学愿意把你刚才整理的和大家说一说？你是怎么整 认识乘法 理的？ 口诀表，注 课堂预设：学生可能会有不同的整理方法，有的按照顺序一行一行 意沟通乘 地整理，有的是一列一列地整理，还有的学生是先整理6的乘法口诀， 法口诀和 再依次整理5、4、3、2、1的乘法口诀。只要学生能说清楚理由，教 乘法算式 师都要给予肯定。 间的联系 教师：同学们，和同桌的小伙伴做一个对口令的游戏，一位小伙伴 任意指一句乘法口诀，另外一位小伙伴说出用它计算的乘法算式，如 果有说不完整的，可以相互帮助补充一下。 (设计意图：通过对口令游戏让学生做到口决和算式对应，沟通乘法口 诀和乘法算式之间的联系) 课堂小结： 教师：通过上面的游戏我们可以发现：通常情况下，一句乘法口诀 可以计算两个乘法算式，当两个乘数相同时，一句乘法口诀只能计算 一个乘法算式。 2.学习第2题。 (1)课件出示第2题。 教师：有这么多的乘法算式，你能有规律地摆一摆吗？ 课堂预设：学生对乘法口诀已经有了整理的经验，大多数学生能够 利用已有的经验整理出乘法算式，教师适时给予指导。 (2)说一说。 教师：同学说一说，你刚才是怎么整理的？你发现乘法算式和乘法 口诀之间有什么联系？ 学生1：以1开头的乘法口诀放一列，从上往下按从小到大的顺序 排列。 (设计意图：经过这一单元的学习，学生多次整理过乘法口诀和乘法算 式，这个活动就是想让学生在整理的过程中，能学会整理的方法，培养数 学能力，进一步巩固乘法口决与算式) 三、当堂训练 1.课件出示教科书P67练习十五第1题。 (1)运用1~6的乘法口决口算。 (2)对学生提出一定的速度要求，可要求学生用2~3分钟完成。 2.课件出示教科书P67练习十五第2题。 运用1一6的乘法口诀进行乘加、乘减运算。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们对表内乘法（一）这部分知识进行了全面 的整理和复习，通过小组合作把乘法口诀进行了有规律地排列。你有什 么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第67页练习十五3-5题。 16的乘法口决表 一得 一二得二 二二得四 板书 一三得三 二三得六 三三得九 设计 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八四六二十四五六三十六六三十六 这节课是整理和复习课，主要采用了学生自主学习的方式，让学生学 会整理知识。如何能系统整理对于学生来说是一个挑战，也是一种能力， 所以让学生能有规律地复习是一种能力的培养。通过同桌之间互相整理乘 教后 法口诀和乘法算式，让学生在探究规律和总结规律方面有新的感受和体 反思 会。通过交流，找到自己的问题，这是合作中最重要的收获。在以后的教 学中，教师应结合学生的实际情况，增加一些有趣的活动，使原本枯燥乏 味的数学知识变得生动、鲜活、有意义。