4.9 表内乘法（一）练习课（教案）人教版二年级上册数学

第9课时 练习课 课题 练习6的乘法口诀 课型 练习课 教学内容 教科书第61-62页内容 1.熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀计算，并能解决生活中的一些 问题。 教学目标 2.通过说一说、比一比等活动，让学生学会用6的乘法口诀解决简单的 实际问题。 3.通过丰富的练习，培养学生的推理能力和思维能力。 教学重点 进一步理解并掌握6的乘法口决，并能用口诀熟练地进行计算。 教学难点 训练思维的敏捷性，培养语言表达能力。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 备注 一、知识梳理，温故知新 教师：我们已经学习了哪些乘法口诀？哪些同学会背这些口诀？ ①学生以开火车的形式背口诀。 ②师生对口令。 二六一十二 五五一一二十五 四六一一二十四 六六一三十六 一六一一得六 三六一十八 教师：今天这节课我们就对1~6的乘法口诀进行整理和练习。 (设计意图：唤起学生对已有知识的回忆，为后面的学习打好基 础) 二、专项练习，逐步提升 1.学习练习十三第1题。 课件出示第1题。 教师：同学们，先独立计算，再比较每组上、下两题有什么关系。 学生1：第一组中6×3+6=24,6×4=24，比较发现两题得数相等， 6×3+6可以理解为3个6再加上1个6，是4个6，即6×4。 学生2：第二组中6×4+6=30,6×5=30，比较发现两题得数相等， 6×4+6可以理解为4个6再加上1个6，是5个6，即6×5。 … 教师：此题突出了相邻两句6的乘法口诀间的关系，即每相邻两句 口诀的得数相差6。 2.学习练习九第5题。 (1)课件出示第5题。 教师：1只蚂蚁6条腿，3只蚂蚁多少条腿呢？6只呢？ 课堂预设：此题是填空题，需要学生在心中列出乘法算式，并想到 所用的乘法口诀，对学生来说有一定难度。如果学生有困难，可以让 学生先列出算式，再计算填空。 学生1：要求3只妈蚁多少条腿就是求3个6是多少，用乘法计算， 列式为3×6或6×3，想口诀“三六十八”求出积是18。 学生2：要求6只蚂蚁多少条腿就是求6个6是多少，用乘法计算， 列式为6×6，想口诀“六六三十六”求出积是36。 (2)数学游戏。 教师：数完小蚂蚁的腿后，让我们数一数小青蛙的嘴、眼睛和腿。 组织学生游戏，比一比，看谁说得又对又快！ (设计意图：以游戏的形式调动课堂气氛，创设用数学的眼光去观 察、分析日常生活问题的情境，激发学生的学习欲望) 3.学习练习九第8题。 课件出示第8题。 教师：同学们，你会在O里填上合适的运算符号吗？ 学生独立完成，同桌互相订正。 学生：可以采用“试填法”，所填符号使得算式等号两端成立即可。 如4O3=12,先填“4”，4+3=7，小于12：再填“-”，4-3=1，小于12 最后填“×”，4×3=12，算式成立，故O里填“×”。 (设计意图：巩固所学的加法、减法和乘法运算，同时帮助学生建 构数与数之间的关系，培养数感) 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们练习了1~6的乘法口诀，并用6的乘法 口诀解决了简单的实际问题。你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 课本第61-62页练习十三其他题目。 板书 练习6的乘法口决 设计 背诵1~6的乘法口诀 本节课是在多数学生能熟练背诵已学口诀的基础上进行教学的，因此 教学要从学生现有的知识水平出发，利用各种形式的练习进行复习，让学 教后 生巩固所学的知识，对乘法进行系统的回顾，弥补之前学习的不足之处。 反思 教学时，为让学生熟练地掌握6的乘法口决，设计了不同层次的练习，以 便学生能更好地掌握；同时，让学生通过解决实际问题，感受学习数学的 价值。